张自忠
张自忠：第一名将。第33集团军总司令。张自忠当选第一名将首先是由战绩决定的，他曾在台儿庄战役中重创日寇坂垣师团，获得临沂大捷；收复枣阳桐柏，获得鄂北大捷；还获得过襄东大捷，被老百姓称为活关公。同时还因为他是抗战时期牺牲的我军最高将领(李家钰牺牲得晚于张)。但最主要的，是因为人们对张自忠悲剧经历的同情，这样一位正直的、人格高尚的爱国者却曾被误认为汉奸而喊打，简直是奇耻大辱。最后张自忠为这件耻辱主动选择了牺牲，以生命的代价表达自己的清白，真正是悲剧英雄。
李宗仁
李宗仁：第二名将。第五战区司令长官。李宗仁有点类似抗日名将第二名的林彪，先打出里程碑的一战，然后销声匿迹。台儿庄战役共歼敌两万余人，是抗战开始后中国军队在正面战场上取得的第一次战役规模的大捷，而且对手是日本的王牌师团，在国际上也被称为"是日本建立现代化军队以来遭受的第一场引人注目的大惨败"。台儿庄战役后，李虽然又参加了武汉、随枣、豫南等会战，但没出什麼彩。后来，乾脆被蒋介石高吊了起来，和冯玉祥、李济深等一样，位高权轻。不过，只凭台儿庄一战，李宗仁也可以无愧於抗日名将的称号。
杜聿明：第三名将。第5军军长。参加过古北口长城抗战和八一三淞沪抗战。以桂南会战中取得昆仑关大捷而一举成名。虽然有人认为这次胜利的一个很重要因素，是5军作为中国第一个机械化部队，火力强于日军，但对手毕竟是号称日本钢军的坂垣师团中村旅团(薛岳万家岭战役面对的则是一个二流师团)。42年杜聿明作为远征军副司令出征缅甸，虽然戴安澜在东瓜获胜，孙立人在仁安羌也大败日军，但最终远征军还是失败了。对於这段历史，众说纷纭，功过是非很难说清，因为有些战略决策不经过亲自实践，很难判断对错。个人感觉，现在网上对杜聿明有些神化。
孙立人
孙立人：第四名将。新1军军长。抗战八年，孙立人在国内除了参加过淞沪会战外，基本上没打过仗，他的功勋主要是在缅甸建立的。尤其是远征军第一次入缅作战时，他在仁安羌一战中，以少胜多，大败日军，救出了7000多英军和记者，蒋介石、罗斯福、英王乔治都给他授勋章，由此声名大振。他的得票排在第四我想也缘於此。不过，我并不认为英国人的命比中国人的命更值钱。我欣赏孙立人的是他对日本俘虏的态度，对那些曾沾满中国人鲜血的禽兽，尽管成了俘虏也照样格杀勿论，此举大快人心。孙立人排名略显靠前。
薛岳：第五名将。第九战区司令长官。薛岳从抗战爆发到抗战胜利是连年征战，功勋累累，被称为歼敌最多的将领，仅四次长沙会战就歼灭日军十余万。但使他名声显赫、排名靠前的主要还是万家岭大捷，此战全歼日军一个师团，是抗战八年绝无仅有的。叶挺盛赞此战与平型关、台儿庄三足鼎立。有人称薛岳为中国抗日第一战将，就数量而言，薛岳是受之无愧的。不过，薛岳虽军事上成就显著，但治理湖南却颇遭物议，为了谋取暴利，他把湖南大米走私广东，结果使湖南百姓在丰收之年饿死无数，百姓编民谣骂他。
卫立煌：第六名将。第二战区副司令长官。卫立煌排第六基本上是合适的。抗战时他指挥的最著名的是忻口战役，该战役对日军进行了沉重打击，歼敌数万，如果不是刘峙在河北大溃退，使得娘子关门户大开，也许会取得忻口大捷也未可知。但忻口战役毕竟是个不败而败的战役。43年卫立煌担任第二次远征军司令长官时远征缅甸，取得的才是名副其实的胜仗，该战消灭了盘踞缅甸的日军，打通了滇缅公路，成果辉煌。卫立煌是蒋介石的五虎将之一，但其他四将都是空有其名，只有卫是名副其实的虎将，但恰恰是这员虎将最不为蒋信任。
1. 关于老师陪伴的诗句
关于老师陪伴的诗句 1. 关于感谢老师的诗句
五绝 远师 唐 白居易
东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
五绝 酬问师 唐 刘商
虚空无处所，仿佛似琉璃。
诗境何人到，禅心又过诗。
玉壶存冰心
朱笔写师魂
谆谆如父语
殷殷似友亲
轻盈数行字
浓抹一生人
寄望后来者
成功报师尊
无题
作者：李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
老师颂
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
天净沙六首
1. 源远流长图
欲求贤才栋梁，
天空陆地海洋。
半世东奔西忙，
今又远航，
路遥山高水长。
2. 老师匡焕学
德高鸿儒博学，
望重英雄豪杰。
天时地利人和，
用笔如魔，
令人拍案叫绝。
3. 王本成
敢说敢作敢为，
无怨无恨无悔。
狂风暴雨惊雷，
吐气扬眉，
天下舍我其谁？
4. 回澜阁
为国为家为民，
风吹日晒雨淋。
碧海蓝天白云，
日月星辰，
相伴一生追寻。
5. 管仲图
为人堂堂正正，
做事磊落光明。
汇集四方英雄，
师出有名，
天下任我纵横。
6. 逸仙图
胸怀万里世界，
放眼无限未来。
挥洒旷世奇才，
重上瑶台，
天地为之惊骇。
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
务学不如务求师。 -----杨雄
圣人无常师。 -----韩愈
经师易遇，人师难遇。 -----司马光
古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦
举世不师，故道益离。 -----柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐
一日为师，终身为父。----关汉卿
学贵得师，亦贵得友。-----唐甄
为学莫重于尊师。 -----谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子
2. 感谢老师的名言诗句
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人祟敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。就让这张卡片带去我诚挚的谢意和深深的祝福
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。今天我向您致以崇高的敬意。
在水上，鹰能叼鱼；在水底，鱼可食鹰。在这里，此强彼弱。您善于在最差的学生身上捕捉闪光点，也善于在最好的学生那里发现致命伤。您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了栋梁。
您是水，滋润着我们这些幼苗；您是火，点燃了我们的心灵；您是光，照亮了我们的道路；您是热，温暖了我们的心窝。
老师，您用粉笔写下的是字母、词句、线条、符号，在我看来却是浇花的甘露、哺儿的乳汁、育树的养料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在这里，您播种知识，播种智慧，播种理想，播种祖国明天的希望……
人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印……那是您在用辛勤的汗水，把满园桃李浇灌；用纯净的爱心，编织五彩的花环。老师，我是舟，您是海，没有您的载托，我怎能远航？老师，我是泉，您是山，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老师，我是踏着您厚实的灵魂来完善自我。
3. 有关教师的诗句
太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 三人行，必有我师 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 老师像一座通向知识海岸的长桥。
老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。 老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！ 如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。
您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影。
4. 与老师有关的诗句
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
2、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿叶堂种花》
译文：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华，表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》
译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩。
5、随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》
译文：伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。比喻老师对学生的循循善诱和无私教导。
6、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》
译文：落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。
7、得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》
译文：蜜蜂啊，你尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
8、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——《七绝·师恩难忘》
9、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——《师蚕》
5. 与教师有关的诗句
与教师有关的诗句，为你整理了诗句，可供参考：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
北虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》
天子号仁圣，任贤如事师。 —— 杜牧《雪中书怀》
偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》
绿野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
自闻颖师弹，起坐在一旁。 —— 韩愈《听颖师弹琴》
灵师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》
王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 —— 杜甫《野老》
王子停凤管，师襄掩瑶琴。 —— 李白《金陵听韩侍御吹笛》
闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。 —— 张籍《送僧往金州》
军装乘晓发，师律候春归。 —— 苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大。》
随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》
师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 —— 张籍《送稽亭山寺僧》
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 —— 佚名《对联》
6. 关于老师的名言或诗句
祝 愿 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！ 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！ 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！ 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！ “桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！ 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！ 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。 仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。
您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的，善的信使，美的旗帜”。 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 仰之弥高，钻之弥坚。
――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？ 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师！ 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 您的眼神是无声的语言，对。
运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!那么运动会经典致辞应该怎么说呢？以下是我给大家带来的运动会经典致辞5篇_运动会发言稿 范文 ，供大家参考借鉴。
▼▼▼点击获取更多“运动会”相关内容▼▼▼
★★ 运动会主持词开场白 ★★
★★ 运动会经典发言稿 ★★
★★ 运动会开幕式优美段落 ★★
★ 运动会心得体会800字 ★
★★ 有关运动会口号标语8字 ★★
篇一：运动会经典致辞
尊敬的各位领导、裁判员、运动员，老师们、同学们： 大家好!
期中考试刚刚落下帷幕，我们又迎来我校第九届运动会的隆重开幕。在此，我谨代表学校的领导，对本届校运会的召开表示热烈祝贺!向踊跃参加本届校运会的全体运动员表示热烈欢迎!为保证本次运动会的顺利进行，大会组委会、学校训练处、体育教研组的全体工作人员、裁判员都作了充分的准备，同时也得到了全体师生尤其是全体班主任的密切配合和大力支持，在此向付出辛勤劳动的各位老师和同学表示衷心的感谢!
一年一度的校运会是我校在推行素质 教育 、发展 体育运动 、提高学生身体素质，弘扬我校“以文为主、艺体为特色”的办学模式，积极开展“周末文体活动”、实现“快乐教学”和“塑造美丽心灵”过程中必不可少的重要举措，同时也是我校又一次振奋人心的体育盛会，它将充分展现我校师生的精神风貌，展示我校师生团结、合作、友爱的团队精神，是对我校特色办学的一次大检阅。
近年来，学校投入大量资金，增添了体育器材的配备，改造了场地设施，使各项体育活动得以顺利地开展，学校体育运动也取得了骄人的成绩，我校为高等学府输送了一大批优秀学生，赢得了社会各界的肯定和赞誉。
运动会是一项综合性的工作，要把运动会组织好、开展好，需要 各方面的努力和配合。希望全体运动员严格遵守各项 规章制度 ，服从大会安排，尊重裁判，尊重对手，赛出风格，赛出水平，做到胜不骄、败不馁，尽心尽力，重在参与。希望全体裁判员认真履行裁判职责，严肃、认真、公平、准确地执裁。希望全体工作人员增强服务意识，恪守职责，相互配合，顾全大局。
本届运动会，旨在推进我校体育教学的开展，光大我校优良的办学传统，展示同学们顽强拼搏、积极进取的精神风貌。我真诚地希望全体师生能始终抱有顽强的精神和坚韧的意志，在未来的工作和学习中，克服困难、战胜困难，从一个成功走向另一个成功。相信通过全体师生的共同努力，第九届校运会一定会开得安全、有序、健康、精彩!
让我们共同祝愿第九届运动会圆满成功!
谢谢!
篇二：运动会经典致辞
各位领导、教练员、裁判员、运动员、同志们:
大家好!
五月是春潮奔涌、繁花争妍的季节，五月是释放活力，飞扬的时节，在这美好的时刻，惠民县2014年首届中学生阳光体育运动会开幕了。在此，我谨代表滨州市教育局向本届运动会的开幕表示热烈的祝贺!向筹备本届运动会的全体工作人员表示衷心的感谢!
惠民县举办首届中学生阳光体育运动会是推行阳光体育运动，提高学生身体素质的重要举措，展现了素质教育的新风貌，是对惠民县体育教育教学水平的一次大检阅。随着教育改革的不断深化，素质教育的日益推广，学生非智力因素的培养与发展越来越受到重视。健全的人格、健康的体魄、顽强的意志、组织观念、团队精神、拼搏精神是社会对新型人才的迫切要求。
本次运动会希望全体运动员充分发挥奥林匹克精神，顽强拼搏，勇于攻坚克难，赛出成绩，赛出水平，赛出风格，以坚韧执著书写青春的风，创造运动场上的辉煌;希望全体裁判员、教练员和工作人员恪尽职守，以高度的责任心、热情的服务和无私的奉献，优质高效地完成赛会的各项工作;希望各代表队相互学习，加强交流，增进友谊，把赛会办成紧张有序、高效团结的盛会，为推进我们学校体育工作更快更好发展做出新的贡献。
最后，预祝全体运动员取得优异成绩!预祝本届运动会圆满成功!谢谢大家!
篇三：运动会经典致辞
金秋十月，草木浸满大地的芳香。我们满怀喜悦迎来了我校第四十一届 田径运动 会，一切都像这清晨的阳光，欣欣然，充满向往。
在五十中走过的丰盈岁月里，我们脚踏实地、奋发向上，把无数绚丽的梦想变为现实，用责任和爱心践行着庄严的教育承诺。我们深知：五十中前行的每一步，都饱含着前辈的心血和后辈的努力。丰富充实的四十一届田径运动会就是五十中成长的最好见证，在这菁菁校园里，无数学子用青春的身影诠释了"更快、更高、更强"的体育精神，也为五十中广阔__蓝的天宇增添了靓丽的色彩。
在未央教育飞速发展的今天，我们五十中也响应时代的号召，站在新的起跑线上。优胜劣汰，物竟天择，教育的规律也必将顺应自然的规律。所以，打造一流学校，实现优质教育并非易事。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。我们不仅需要付出艰辛的努力，我们还必须眼光长远，坚持以人为本，人文教育的原则，让我们的教师在工作中充满幸福感和成就感;让我们的学生在成长中充满信心和朝气。
20__年注定是不平凡的一年，我们的祖国经历了初春的雪灾和五月的地震，无情的自然灾害考验了中国人民的凝聚力和爱心，我们用脊梁和信念铸成的长城让世人瞩目。20__年的夏日，我们又成功举办了第29届奥林匹克运动会和残奥会，向世界展示了一个磅礴大气的美丽中国，一个历史悠久 文化 灿烂的东方国度。
有人说：经历之后，才知艰辛;绚烂之后，才知从容。()一个国家如此，一个民族如此，一个学校也是如此，乃至一个人，都需要在风雨中、在挑战中磨砺坚硬的翅膀，有了飞翔的信心，才会具有傲视长空的勇气。
我们不敢妄言五十中的明天将会有多么辉煌，但至少我们可以充满信心地说：我们五十中拥有120名认真敬业的老师，和1500名朝气蓬勃的学生，我们不懈怠，我们在努力，我们相信汗水可以酝酿丰硕的收获和收获中的甘美。
篇四：运动会经典致辞
同志们：
春风送暖，万物始新。今天，我们聚集在这里，以精神饱满的姿态，昂扬风发的气魄，团结协作的意志，隆重举行我厂"百日争先，喜迎五四"春季运动会。首先我代表厂党政向本次运动会的召开表示热烈的祝贺，向参加比赛的运动员、裁判员，以及为本次比赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的问候和衷心的感谢!
这次运动会的举办是我厂精神文明建设进程中的一件大事，是进一步活跃 企业文化 生活，增强企业凝聚力，激发全厂广大干部职工大干热情的一届盛会，是展示职工精神风貌、增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。今年以来，在油田公司的正确领导下，全厂上下一心，奋力拼搏，各项工作呈现出良好的发展态势。实践证明，强大的企业文化是企业可持续发展不可或缺的动力支持和源泉，良好的身体素质是职工干好工作的前提和保证。本次赛事，既能培养团队精神，促进职工之间的情感交流，又能相互切磋技艺，提高运动技术水平，促进身心健康，激发做好本职工作的热情，使职工真正把体育精神融入到企业精神中来，转化为推动企业发展的强大动力。
奋勇拼搏、敢于争先，展示青春风;强身健体，持之以恒，全面服务油田发展。本次比赛既是对各单位职工身体素质、精神风貌的一次检阅，也是对大家团队精神、拼搏精神的一次持久考验。在我厂劳动竞赛如火如荼开展之际，让我们乘着比赛的东风，认真贯彻落实党的十八大精神，凝心聚力、乘势而上、开拓创新、攻坚克难，为取得川口油厂可持续发展做出新的更大的贡献。
希望参赛选手珍惜比赛机会，赛出风格、赛出水平、赛出崭新的精神风貌，把本次运动会办成一次文明祥和、精彩热烈、团结奋进、鼓舞人心的大会。预祝本次大会取得圆满成功!
篇五：运动会经典致辞
尊敬的领导，亲爱的老师们、同学们：
大家上午好!
今天，校园里洋溢着欢乐的气氛，操场上飞扬着的生命的活力!
少年强则国强，广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，也是社会文明进步的标志。桥华学校一直重视增强青少年体质、促进青少年健康成长，在体育课的基础上还有很多形式丰富、内容多样的体育活动---跳大绳、万米接力、拔河、五人制 足球 比赛、 篮球 赛等。学校在20__至20__年三次获得杯冠军，一次季军。桥华学校还获得国家级足球示范学校的荣誉称号。在2018年秋季田径运动会召开之际，请允许我代表学校，向为大会的召开精心准备、做出贡献的老师、同学表示衷心的感谢!向本次大会的裁判员、教练员、运动员表示崇高的敬意!
这次运动会应该是一次展示能力的运动会。
于运动员而言，每一次撞线，每一次跳跃，每一次投掷，既是个人速度与的展示，又是力量与风的呈现。
于裁判员而言，每一次鸣枪，每一次吹哨，每一次记录，既是职业素质与专业的展现，又是公平与公正的保障。
于班集体而言，每一次动员，每一个微笑，每一件稿子，既是团队合作与进取的展示，又是凝聚与爱心的传递。
这次运动会应该是一次展现抱负的运动会。
运动员应该有他们的抱负：超越他人，超越自我。让每一次跳得更高一些、跑得更快一些、投得更远一些。赛出成绩更要赛出风格。
班集体应该有他们的抱负：凝聚产生力量，团结诞生希望。体育比赛可以考量一个集体的凝聚力、向心力，考量一个集体的配合力、协作力，更考量一个集体的执行力、潜在力。力力相吸、力力相聚，能用众力,则无敌于天下矣。
志愿者、播音员应该有他们的抱负：服务他人、成长自己。维护赛场纪律，保证赛场安全，清洁赛场卫生。用语言鼓舞每次前行，用行动砥砺每次成长。
这次运动会还应该是一次体现教养的运动会。
于运动员，可以为自己喝彩，也可以为对手加油。
于观众，可以为胜利者欢呼鼓舞，也可以给落后者拥抱鼓励;可以捡起自己座区的废纸，也可以带走别人座区的饮料瓶;可以欣赏每一个过程、也可以接纳每一种差异。友爱、尊重、热情、优雅、包容、文明，让比赛因观众而增加光辉。
今天，我们师生共聚，汇聚在蓝天绿地之间。愿本次运动会是一次展示能力、展现抱负、体现教养的运动会! 愿成绩与风格同在，友谊与欢乐并存。让我们一起分享运动的快乐!最后预祝本次运动会圆满成功!谢谢大家!
运动会经典致辞相关 文章 ：
★ 2020最新运动会致辞经典加油稿精选范文
★ 运动会经典致辞
★ 运动会致辞精选5篇
★ 精彩的运动会开幕式致辞
★ 运动会致辞精选汇总
★ 运动会气势雄浑致辞
★ 运动会致辞精选合集
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "s://hm.baidu/hm.js?fff14745aca9358ff875ff9aca1296b3"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();职场新人大都简单、善良，由于缺乏社会经验，对于复杂的职场环境，常常感到束手无策，很容易被职场老人当软柿子捏。
有人的地方就会有江湖，有江湖的地方必然有纷争。作为职场新人，要想生存和发展，必须适应这种职场环境。你首先要做到的就是不被别人欺负和算计。不用过于担心，掌握这几个为人处世的技巧和方法，新人也会被刮目相看。
一、工作上不要对别人的需求有求必应
职场老人欺负新人最常见的手段就是让新人帮忙干活。新人面对职场前辈的要求，往往是有求必应，不会推诿和搪塞。而让他们做的工作大部分都是一些没人愿意做的杂活儿。
如果请你帮忙的人是一个善良、实在的人，会对你的帮忙心存感激。但是，有一些斤斤计较的人会把你的帮忙看作是理所当然，不但不会感激你，反而会认为你软弱可欺。他们能使唤你就使唤你。你做得不好，还会指责你。所以，不要轻易答应别人的请求和帮助。你要有一定的原则和底线，不做唯唯诺诺的应声虫。
职场新人刚入职一家公司，对什么都不熟悉，往往担心得罪别人，怕和同事搞不好关系。如果你做什么事情都是“怕”字当头，不善于拒绝别人，就会显得更加被动。你越是害怕得罪人，别人越是感觉你好欺负。相反，你越不怕得罪人，越得罪不了人。别人感觉你有自己的原则和立场，反而会尊敬你，不敢随便招惹你。
我刚毕业在财务部做助理，其中一项工作是管理报销。月底的时候，员工会填写报销单，然后把都附在报销单后面。销售部是报销最多的，什么差旅费、客户宴请费、打车费、礼品费等等。每张报销单后面都贴着厚厚的！我们财务部每次审核起来就头大！
一次，赶上月底报销最后一天，公司的老员工销售主管小张急匆匆跑进财务部，把一打丢在我面前，让我帮他贴一下，他说昨天刚刚出差回来，今天又要赶去拜访客户，实在没有时间整理。我不好意思拒绝，就答应下来。
因为是月底最后一天，我的本职工作也忙得不可开交。小张那天交来的还特别多，我一张一张地整理，有的不清晰或者有问题，我还要打电话和他询问。之后我去找大区总签字，他质疑小张的餐饮费怎么报销那么多，随口总问了我几个问题，我根本解释不清楚怎么回事。大区总不情愿地在报销单上签字，重重地甩给我。我心里那个憋屈啊，好像都是我的错似的。我帮小张整理给我正常完成本职工作造成困扰，那天我加班到晚上12点才下班！
过了几天，小张气哼哼地过来找我，说他的报销款少打了一百元钱！我贴的有问题。我真是气不打一处来，你让我帮着你贴，不感谢也就罢了，到头来还埋怨我！这不是明摆着欺负人吗？我想如果我再帮他贴，其他销售同事知道了，慢慢地也会把都丢给我贴，毕竟能省事就省事。我承担得太多，大家就会觉得习以为常，不知不觉贴就变成我的工作了。我一定要想办法保护自己的利益！
第二个月的月底，小张仍然拿着一堆来找我，这次显得更加理直气壮，让我看清楚一共给我23张！好像是我的本职工作一样。这分明是你来找我帮忙啊。我不能这样好说话了！这次，我把小张交给我的丢在一边，忙自己的工作。过了几天，小张没有收到报销款，来财务部问我是怎么回事？我对他说公司管理制度规定：报销都是员工自己整理好，找部门负责人签字后交到财务部。你要是想让我帮你贴，就让你们大区总找我们财务总监协调一下，领导们要是确认这块儿工作统一归财务部，我当然没意见。
小张一听要找财务总监，立马像缩头乌龟一样不出声了。谁都知道财务总监是公司出了名的狠角色，一点也不吃亏，往部门内部揽活的这种事，财务总监都避之不及呢，怎么可能同意啊。
自从我拒绝小张之后，他再也没有找过我贴。不在你职责范围内的工作，你要是一来二去做得多了，别人就会把这一切当作理所当然。如果你做得不好或者出了什么差错，反过头来埋怨你。久而久之，这就成了你份内的工作！
职场新人要会拒绝不在你职责范围内的工作。在拒绝别人的时候，不要强调自己怎么样，比如自己很忙没有时间，自己不善于做什么，你要从公司的角度和立场出发，拿公司的规章管理制度来说话，如果能搬出公司权威人物作为支持会更好。这样你拒绝别人的理由就显得有理有据，让对方无话可说。
爱欺负新人的职场老人，大部分都是外强中干、欺软怕硬的。你顺着他来，他觉得你好欺负；你跟他来硬的，他反而怕你。
二、人情往来上直接拒绝不合理要求
在职场，人与人之间不可能只是工作往来。工作之外，公司同事不可避免地要有互动和交往，比如一起吃饭、一起团建、上下班搭车回家，还有一些人情往来，比如同事结婚、孩子满月、乔迁之喜等等。有时，新人有意无意会被老人为难，让你请客、蹭你的车、强迫你出份子钱，正常的人情交往不可避免，但是要有一定的原则和尺度。
我刚入职公司，一次，我和办公室同事一起出去吃午饭。为了和大家搞好关系，我主动说这顿饭我来请。没想到话音刚落，几个同事抢着把菜单拿过来看。一会儿，好几盘菜陆续端上来了。我一看：阳澄湖大闸蟹、油焖大虾、东坡肘子、这些都是我平时舍不得吃的菜！另外还要了好几种饮料，最后，五个人吃饭竟然花了2000元钱！我试用期时月工资才6000元。
我想请同事吃饭无可厚非，这种人情往来很正常。但要有一个限度，那么随意地点餐，谁的钱都不是大风刮来的。我好心好意请客，这几个同事却不把我的钱当钱花！如果是他们自己掏钱吃饭，肯定不会这样点菜！好像不吃白不吃，欺负我是新人！
又一次，我们几个同事凑在一起吃饭。这次我也学聪明了，绝口不提请客的事。也真是不巧，等我们吃完饭时，服务员把账单拿到我们这桌，恰巧把账单递给了我。其他几个同事看到账单在我手里，装没看到，起身就要离开。
我不客气地说：我手机和钱包都忘在办公室了。咱们这次是AA制度，谁能帮我先付一下我的那份，一会儿回公司我转给他。我说完便把账单丢在饭桌上。几个同事看我根本没有买单的意思，知道这次占不了便宜，只得算了一下钱，AA制付了餐费。
职场新人一不能脸皮薄、好面子。二不能和职场老人在一起，就把自己放在比较谦卑的位置。职场上，人与人之间在人格上是完全平等的。好面子让你丢失的是原则和底线。在职场老人面前，毫无原则地妥协和退让，只会让你更加被动。
三、增强自己的职场竞争力
职场是一个凭实力说话的舞台。大家是来公司工作的，不是整天琢磨如何勾心斗角的。职场新人一定要把更多精力放在提高自身实力上，不断增强自己的职场竞争力。虽说情商很重要，但是情商的提高往往需要经历岁月的打磨和锤炼，也有本性和环境的因素左右，有时不是你想提高就可以的。你需要做的就是像海绵吸水一样，尽可能多地学习专业知识、钻研工作技能、积累工作经验，当你自身实力提高，做出让人心服口服的成绩，别人才会对你刮目相看。
1、向职场老人学习，虚心求教。三人行，必有我师焉。每个人都有被尊重的需要，你抱着敬仰和学习的态度，职场前辈肯定会乐于帮助你。
2、通过考证增强自己的知识储备。比如注册会计师CPA、特许金融分析师CFA、国家司法考试。职场新人没有家庭羁绊，正是有时间可以充分学习的时候，要充分利用这段时光。
3、在工作中，勤于思考、善于总结。不只是埋头苦干，更要善于发现本质和规律，摸索出流程化的东西。思考如何改进和提高。
同样是职场新人，经过三五年历练，有的人升职加薪、在本领域有所建树，有的人却还在基层岗位徘徊。那么遇到什么“脏活累活”，大家自然想到是让后者去做，因为你是最基层的员工，你不干谁干？所以让自己在工作上变得更强，增强自身实力才是硬道理。
四、切忌为自己的坏情绪买单
职场新人没有经历社会的毒打，心里承受力比较脆弱，有时会经不起风吹雨打。切忌为自己的情绪买单。有时候，领导对你要求严格些、说话严厉些；同事因为工作上的事和你争执几句；你就误以为别人在欺负你，实际上是自己脆弱的情绪在作怪。有一些心里承受能力差的新人，甚至因为受不得半点委屈，干脆辞职不干了。
判断别人是不是在欺负你，要看对方是对人还是对事，如果大家是为了把事情做好，你的着眼点就是就应该在怎么把工作做好上面，不要过分在意别人对你的态度。有些新人敏感多疑，很容易陷入自怨自艾的情绪之中，误以为别人在欺负你，其实是自己多虑了。
职场新人应该怎么做来避免这种脆弱情绪呢？
1、 新人应该胸怀宽广，保持开朗、乐观的心态，这样看待问题的角度和方式就会不一样。学会包容别人的缺点和错误，你会和别人保持融洽的关系，而且会受到越来越多同事的欢迎。
2、 新人应该乐于在工作上和别人沟通和分享。很多误解和矛盾都是因为缺乏沟通导致的。职场中的每一个人，无论职位级别高低，无论工作经验的长短，人与人之间都是平等的，即使是公司的CEO，你作为最基层的员工，也有和他平等对话的权利，更何况是同事之间，所以有什么问题和想法要习惯于和别人多交流，很多矛盾和误解就很容易化解。
3、 新人把更多的注意力聚焦在工作上。如果你和同事之间产生矛盾或者争吵，应该对事不对人，从如何解决问题的角度来看待事情，而不是琢磨别人是否和你作对。
写在最后
职场新人刚走出校门，缺乏人处世之道，不要因此过于担心。你需要做的就是不断增强自己的职场竞争力，向职场前辈学习，虚心求教；增强自己的知识储备；在工作中，勤于思考、善于总结。切忌为自己的坏情绪买单。保持开朗、乐观的心情；乐于和别人多沟通交流；注意力聚焦在工作上。你要有自己的底线，不要为了讨好别人而一味答应对方的要求，有理有据地拒绝别人不合理的要求，做一个有原则和立场的人。
1.写十句对老师暖心的话 急
一、老师，您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。
二、教诲如春风，师恩似海深。我们喜欢你，您有学问，还有一颗和我们通融的心。
三、老师，是您让我懂得怎样做人，让我知道什么事情是不该做的，什么事情是该做的。
四、老师，是您，让我知道学习必须励尽磨难，才能获得更多的知识，才能成为国家的栋 梁。
五、师恩如海，无法报答、谢谢您老师！
六、老师，您是辛勤的园丁，是您，教育了我，给了我知识，让我能在知识的海洋中遨 游。
七、老师，是您，让我能懂得什么是人间的善恶，什么是好人，什么是坏人。如今，我忠 心的对你说：“谢谢您老师！”
八、啊！多少个星光灿烂的夜晚呀，您在床在为我们批改作业；多少个节日呀，您放弃 休息的时间，在窗前为我们备课；多少次调皮不懂事的我们呀，给您增添了几分忧 愁。
九、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云， 每一个浪花。
十、老师，您讲的课，是那样丰富多，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让 我看到了一个斑斓的新世界。
2.写给老师最暖心短句1、世上有一种情，它既不是亲情也不是友情，却胜过亲情和友情，那就是老师对我们的无私关怀之情，对我们的细心教导之情。
在这里由衷的祝老师工作顺利，身体健康。2、老师你是温暖的阳光，照亮了一朵又一朵的花朵；老师你是蜡烛，照亮了学生们辉煌的道路。
你的恩情，学生们永生难忘，祝你教师节快乐！3、敬爱的老师，与您相处的日子虽然只有短短几年，但是记忆却满载青春。虽然曾经确实看着作业测验卷抱怨过，但是每一次经过教导处，每一次看到亮着的灯时，我总有一种无言的感动。
教师的贡献是默默无言的，我们的感谢也是一言难尽。4、不敢用华丽的辞藻来修饰你的光环；不敢用鲜艳的花朵来感谢你的恩赐；我只能用我的真心来歌颂你的为人师表！5、一向以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您细雨润物般的教导，总能让我泪湿眼眸。
一向以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。
3.感恩老师的句子暖心1、老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。
2、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我们智慧的大脑。
3、“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我敬爱的老师们。是他们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，为了使我们学有所成，学有所进，天天披星戴月，不辞劳苦，呕心沥血，无一怨言。老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，盼女成凤”之心，但是这种爱却滋润到学生的心里。老师，你们辛苦了！
4、如果黑板是浩淼的大海，那么老师是海上的水手，教鞭就是您们的桨，划动那只般泊在港口的船只，您们的手势生动优美，如一只振翅翱翔的雄鹰，在辽阔的天宇边划成一条漂亮的弧线，遥迢的天边飘来一片云，犹如您晶莹剔透的心，一派高远，您随便的惊鸿一瞥，执掌起满天晚霞。
5、“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您！伟大的老们。
6、有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。
4.安慰老师的暖心句子2、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。3、您在学生的心目中，是“真的，善的信使，美的旗帜”.4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮5、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！6、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
7、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。8、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。
您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
9、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！10、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
5.描写师生情谊的诗词1、《玉楼春·春恨》宋代诗人晏殊
原文：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
译文：天涯海角都有尽头，但是老师的恩情却没有穷尽的时候。
2、《《徵调曲》（其六）》南北朝诗人庾信
原文：落其实者思其树，饮其流者怀其源。
译文：河流中饮水时，会想起这水的源头来。学有所成时，会感念我的恩师。
3、《师恩难忘》近代刘绍棠
原文：师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。
译文：老师的恩情深厚很难忘记，老师所教的学生遍布天下。
4、《一株紫丁香》
踮起脚尖儿
走进安静的小院
我们把一株紫丁香
栽在老师窗前
老师，老师
就让它绿色的枝叶
伸进您的窗口
夜夜和您做伴
老师——绿叶在风里沙沙
那是我们给您唱歌
帮您消除一天的疲倦
夜深了，星星困得眨眼
老师，休息吧
让花香飘进您的梦里
那梦啊，准是又香又甜
5、《师生情》 现代丹枫草
无情的岁月
吞食了我的青春
昔日的少年
增添白发无数
冬去春又来
花谢花又开
一群五十多岁的学友
欢快地向生态园走来
看着老师满脸的皱纹
想着属于我的未来
心中增添了惆怅无奈
师生的情
同学的谊
像美丽的月季花
永远盛开
6.祝福老师的诗句古诗1、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清郑燮
译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。比喻老师传道受业的伟大。
2、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐白居易《奉和令公绿野堂种花》
译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍《己亥杂诗》
译文：枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
本意是落下的花朵营养了大地提供了养料，现多用于对老师的赞美，愿奉献的精神，老师愿做学生成功的铺路石，即使做为一朵花凋谢了，还愿化作春泥护花！
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐《无题·相见时难别亦难》
译文：春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。后人们常借这两句诗来歌颂那些工作勤勤恳恳，兢兢业业的人，尤其是老师。
7.关于老师的诗句1、远师
唐代：白居易
东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
译文：
在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？
大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。
2、新竹
清代：郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
译文：
新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。
等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。
3、奉和令公绿野堂种花
唐代：白居易
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
译文：
绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
4、寻雍尊师隐居
唐代：李白
群峭碧摩天，逍遥不记年。
拨云寻古道，倚石听流泉。
花暖青牛卧，松高白鹤眠。
语来江色暮，独自下寒烟。
译文：
群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。
拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。
温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。
与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。
扩展资料：
写作背景：
《寻雍尊师隐居》
此诗可能是李白青年时期的作品，当作于蜀中。此诗首联“群峭碧摩天”，逍遥不记年从大处落笔，起势不凡。颔联“拨云寻古道，倚石听流泉”紧扣诗题，着意写“寻”。
颈联“花暖青牛卧，松高白鹤眠”以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。 尾联“语来江色暮，独自下寒烟”以素冷的色调，泼墨挥洒出一幅清幽隽永的画面。
《奉和令公绿野堂种花》
绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。
这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
《新竹》
比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。
白居易（772年-846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
朋友：素还真、一页书、秦仙、百里抱信、空劫、、不知名、白月
小弟：玄凌苍
部署：楚遗、将门飞猛、荻萧萧、司空翎、枯鹰、枫菲（弓弧名家）
师兄弟：照世明灯（天真君）、太真君、元真君、武真君等（道教十三道）
徒弟：剑心、剑胆
师侄：青阳子、子、血阳子等 玄真君与剑胆、剑心
玄真君的两个徒儿，出场的时间并不多——尤其是剑胆，《狂刀》第四集才出场，第七集时便死于孤愁先生之手。所以，对于他们三人的师徒关系，也就只能作些大胆的推测。
剑胆说话直率，对于外人更是不留情面——甚至达到不通人情的地步。这从他与花非花的对话中可以知道。他那种咄咄逼人，连好脾气的花非花也忍耐不住。相比之下，剑心的性格较为平易，在谨守原则的同时，亦颇具慈悲之心。以剑胆的性格，即使不命丧于孤愁先生，以后行走江湖，也必然处处碰壁，难以立足；而剑心虽然也是社会经验不足，但其谦和有礼善解人意的性格，也可以为他建立起不错的人缘——须知在的江湖中，有人帮忙总比孤身一人安全得多。
也难以看出玄真君对这两个徒儿较偏爱哪一个。不过这里却有一个奇怪的现象：玄真君唤他两个徒儿的时候，总是习惯叫“剑心、剑胆”。按道理，剑胆居长，应该是先叫剑胆才对。这里姑且排除口误的情况，那么在玄真君的心目中，第一位的是剑心，其次才是剑胆。而在与孤愁先生的战斗中，玄真君首先救的也是剑心。但作为师兄，武功一般情况下是较师弟为好的，所以玄真君先照顾较弱小的一个也是情理之中。
从玄真君那种严于律己、追求完美的个性出发，就可以推想他对两个徒弟的要求必然是相当严格。而剑胆剑心也有着不错的武功，这点是足以佐证玄真君对他们的严格要求的。要说明的是，这个所谓的“不错”，是相对于他们的同辈而言的；一遇上孤愁先生这种道行深厚的高手，他们就很快败下阵来。值得思考的是，剑胆和剑心用的都是剑（而且都会御剑飞行）；而玄真君的武器非但不是剑，而且从来没有看见他用过剑招。道教之中，除了武真君的徒弟鹤原，其他人，比如三世道君和玄天六阳，都是以拳掌功夫见长，从来不曾用过剑。因此，说“剑”是道教的主流功夫显然说不过去。鹤原所用的“平阳剑法”，其招式就是祭出飞剑的形式，与剑胆剑心初出场时的御剑颇为类似。而玄真君曾用嘲讽的口吻对鹤原说：“‘平阳剑法’，道教最下乘的功夫。你师父只教给你这些吗？”以玄真君自负的个性，他能够对其师弟的徒弟说这种话，就说明他自己徒弟的水平绝对不止如此。不过，剑胆与剑心的武功与玄真君自己的差距实在是太……太大了！他们败给孤愁的时间大约就相当于孤愁败给玄真君的时间。剑胆和剑心看上去也不像是资质甚差之辈，所以也大略可以推断出，他们入门的时间并不长。
爱玩是小孩子的天性。玄真君的严格要求难免会引起两个徒儿的逆反心理，加上玄真君虽然重视两个徒弟，但以他那种内敛不善于言辞的性格，难免会有误会，从而产生矛盾。但是两个徒弟对玄真君都是毕恭毕敬的，而且处理事情都以“师父的利益”为首要考量，他们必然是从师父身上看到一些值得他们尊重的东西。所以，也许这师徒三人平常缺乏言语，缺乏欢笑，但关系却依旧能够和谐稳定。 （1）玄真君和百里抱信
人们在评论玄真君的时候，总是说他黑白分明，不容许有灰色地带。而在我看来，百里抱信恰恰就是玄真君心中的一片灰色地带。
如果单单从互相了解这个角度看，玄真君和百里抱信确实称得上是好友。玄真君了解百里抱信的想法。这里引述他们两人的一段对话：
————————————————
百里抱信：世间有三种人，一者求名不求利，二者求利不求名，三者名利都要；到目前为止，我还没有遇到真正淡薄名利的圣人——我想以后也遇不到，因为天下间，根本没有这种人！
玄真君：百里抱信，你属于第几类？
百：求名不求利！我一心一意要将儒家思想发扬光大！
玄：其实名与利是息息相关的，当一个人成名之后，他就会去追求他应得的利益，这是人的本性，我不能说他不对，只不过我对这些毫无兴趣。可是话又说回来，我非常敬佩你对儒家的忠贞。
百：这次我到离愁谷来找你，主要目的是要结合三教余留的力量。想不到你居然拒人于千里之外！
玄：当社会需要你的时候，你们五儒生却销声匿迹；当时机过了，你们却出现鼓动联络。哈哈哈……太迟了，太迟了！看开吧，百里抱信！人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
百：唉！我太失望，太伤心了！玄真君，请你记住‘人不染风尘，风尘自染人’这句话！告辞。
————————————————
玄真君非常明白，百里抱信表面上是代表儒教联络其余两教，整合三教力量对抗合修会，实质是要为儒教谋求在三教中的统治地位。尤其是，玄真君对儒教的投机做法十分清楚：当其余两教，尤其是道教，在和合修会拼死拼活时，儒教则袖手旁观；而当众人皆元气大伤时，儒教才施施然出现，坐收渔利。于是，可以看到，玄真君对百里抱信的每一句话，均是针锋相对，并且还故意做出安于隐居的姿态，使百里抱信无计可施，惟有抛下狠话灰溜溜地离开。不过，虽然是针锋相对，但玄真君的每一句话中，除了反驳、诘问之外，也带着规劝。因为他知道，百里抱信的本性是善良的，她不应该过多地卷入这个旋涡之中。所以，这就体现了玄真君对百里抱信的“灰色”：既防着她，也想帮助她。
百里抱信也很了解玄真君，不然也就不可能阻止得了玄真君射杀鬼王棺。她故意提高声调引起在场的人的注意，于是就使爱面子的玄真君不敢有进一步的行动。而且，玄真君应该感谢她：若不是她及时拉他离开现场，他很可能就是黄甫桥上的另一个冤魂。
百里抱信和玄真君在对人的认识以及价值观上有着非常明显的分歧。百里抱信主张求名，玄真君淡薄名利；两人对一页书的看法就是背道而驰的；玄真君甚至当面对百里抱信是否正道表示怀疑。这两个人，从一般道理上讲，是不可能走到一起来的。如果说百里抱信接近玄真君是为了利用他，那么玄真君呢？他没有利用百里抱信的必要，加上他本人没有说话的爱好，没有故意要找个跟自己观点南辕北辙的人辩论一番的需要。是什么原因使他一直保持与一个带有某种未知目的接近自己的人的朋友关系呢？有人说玄真君疾恶如仇，坚决奉行“恶人没有”。我一度十分认同这个观点。但如今我才发现，其实玄真君的心是极软的。说玄真君疾恶如仇不留情面的根据，无非是他坚决要射杀金小开一事。而事实上，玄真君确实有医治好金小开的面皮——秦仙嘴皮子的作用确实不容忽视，但花非花的真诚恳切更是其中一个重要的原因。若玄真君真的非杀金小开不可，那么在他一击未中的情况下，他为什么不继续追击逃遁的金小开而是首先去照顾受伤的叶小钗？他的慈悲之心，隐藏在他表面的杀气之后。于是同样道理，他与百里保持朋友关系，是因为不忍：不忍心一个本性善良的人被野心和仇恨所蒙蔽。于是，在玄真君黑与白的世界中有了一层过渡，那就是灰色的百里抱信。
（2）玄真君和照世明灯
不少人在提到霹雳之中的搭档时，会提到他们两个：说起玄真君，不能不说说照世明灯；说起照世明灯，也很难不提及玄真君。这就一直以来造成我的一个错觉：他们两个的关系是亲密无间的知交好友。而我最近在整理他们两个的剧情时才发现，这似乎是我的一厢情愿。首先，是从称呼上来看。玄真君未叫过慈郎一声“师弟”，慈郎未叫过玄真君一声“师兄”；玄真君更是由始至终都仅仅是以“照世明灯”相称。虽然说，慈郎一直想掩饰自己道教天真君的身份；也可以说，玄真君不过是顺着慈郎的心意行事——但是，自从《道源》失落，慈郎再没有隐瞒身份的必要，而此时，玄真君也还是一口一个“照世明灯”，慈郎一口一个“玄真君”。如果说道教中人都喜欢以道号相称，那么，当他们两个人提到太真君和元真君的时候，为什么一直都是说“***兄”、“二师兄”，而不是直接叫“太真君”、“元真君”呢？这是令我怀疑的第一个原因。其次，他们两人的相知程度似乎并不深。这里摘录他们两人的一段对话：
————————————————
天：浮云游子意，落日故人情，挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
玄：无限凄凉的感触。
天：十三道永远都无法再共聚一堂了！不知珍惜现有的一切，是人类的通病，直到你懂得珍惜时，已为时太晚矣！
玄：照世明灯，数日不见，你改变了许多。
天：我是为死去的兄弟悲叹。十三道之中只剩你，圆真君，明真君，修真君以及我五人。不幸的是咱五人之中，竟然有人出卖自己的兄弟，背反道教！
玄：你在我面前讲这些话什么意思？难道你认为我是叛教之徒？
天：当年你有没有进入天地门？
玄：哈哈哈~~~~在青阳子离开道教自创合修会之时，我就看破红尘，深山退隐了。天地门之内的大激战，玄真君没有参与。
天：迷幻世界，真难分，请勿见怪。
————————————————
若慈郎真的了解玄真君，他就不会作这样的猜测，而且最后还说一句“迷幻世界，真难分，请勿见怪”，客气至极！一点不像是相交多年的好友。也许也正如步所说，慈郎一则是因为江湖经验，一则是二人确实是太多年没有见过——中间相隔那么多年，确实可以发生很多事情。
再次，是他们两人说话的态度——实在是太客气了！两人在昊光道院检查时，当玄真君发现了一条秘道，他对慈郎说：“照世明灯，请过来一下。”若是知交好友，在这种情况下，会用一个“请”字吗？这只是其中一个例子。从玄真君与慈郎说话的态度来看，似乎比百里抱信还要来得礼数周到，因此也就显得亲切不够。
虽然如此，玄真君和慈郎的关系，应该还是比和百里来得密切的。因为，尽管说话说得客气非常，但也说得交心，不像和百里说话时那样时时抱着戒心。尤其是玄真君和慈郎在剧中初次见面时，玄真君对慈郎说“也许是我的医术不如人”。这是自负的玄真君第一次在别人面前承认自己“不如人”——尽管前面还是加了个“也许”。玄真君对慈郎说的一些话，是他在其他人面前所不会说的，尤其是在“道威无极”里的一番对话——那段对话方有点“知己”的味道。毕竟玄真君到后来是选择和慈郎一道在黑暗道退隐的，这多少也能说明他们两个的关系总不至于太生疏。
（3）玄真君和白月
白月出现在玄真君意志最消沉的时期：这时，所有人都怀疑他的能力，包括秦仙。他开始知道什么叫失败——却不知如何去面对。与白月的相识，完全是偶然。当玄真君看到白月与一众黑流派忍者与亡命之花打得难分难解时，他还似乎蛮有兴致地在一旁看热闹——他认为东瀛忍者自相残杀，对于正道有好处没坏处。但当他看到亡命之花凝神防御白月的断魂箫之时，却又忍不住偷袭了亡命之花一箭，阴错阳差就救了白月他们一帮人。 可以想象得出白月见到玄真君时激动的心情——处于劣势的黑流派终于可以得到一个强大的助力了！但由于她不知玄真君的心意如何，所以也只是委婉地提出请他去见黑流派的大首领。谁知玄真君答应得很爽快。于是，两人这就算是相识了。其实，这番初相识，有多少友情的因素实在让人怀疑。白月不过想为黑流派拉个帮手，而玄真君，很可能也只是想利用黑流派的力量去对抗非凡公子。各怀心事，互相利用，两边似乎都不吃亏。但随着交往增多，就不仅仅是“利用”级数的朋友关系了。
玄真君的固执脾气在他拒绝黑流派大首领传授武功的那一刻体现得最为淋漓尽致。白月尽管有点失望，却也使她单单对玄真君武功的好感上升为对其人格的好感。发展到后来，白月甚至是不惜牺牲部下的性命来全力配合玄真君的行动——很多次，玄真君的行动可以说是颇为莽撞的。如果这时还单单是利用，即使玄真君的能力再高，付出的价值未免也太大了。
玄真君尽管心高气傲，尽管每次都口口声声说“不要帮忙”，但他不是瞎子，对于白月的付出他是看得见的，而且还感念在心。玄真君不善于表达自己的感情，但不等于说他没有感情。某次白月不辞劳苦到琉璃仙境告诉玄真君一些消息时，玄真君就劝她先休息一下再走，并说“你我是朋友”。玄真君肯这样说，就代表他这时已经完全把白月当朋友看待了，而不仅仅是利用的关系。大首领临死前，希望白月去寻找自己的幸福。白月又何尝不想如此呢？如她来到琉璃仙境，见到的不是头上插满花、疯疯癫癫的玄真君，也许她就不会步上死谏之途，也许她会有个平静的下半生。她带着希望，犹豫着踏入琉璃仙境；而她所见到的人，她心心念念要见到的人，促使她下了最后的决心。
大雪原上，白练飘扬…… 应该说，玄真君并不是一开始就加入到正道一方的阵营中，尽管他医治了秦仙、荫尸人和金小开，替叶小钗找疗养地，还和当时正道的大对头之一孤愁先生打过一仗。在相当一段时间内，玄真君只是作为一个局外人的身份从旁协助，并没有过多地介入其中。一则，红尘俗世的纷扰，玄真君自己又不是没有亲身体验过，不必要的麻烦自然是能避则避；二则，在玄真君看来，自己的身份是前辈，更没有必要加入到正道中任后辈指挥。于是，在那段时间里，玄真君大部分时间是在离愁谷中泡茶，或者和百里抱信斗斗嘴，或者和慈郎四处闲逛，时不时为正道提供一点协助（多数是医疗方面的）。所以，此时玄真君与正道的关系还是若即若离。
玄真君完全溶入正道，成为正道实际的一员，并没有什么明显的标志，而是一个渐进的过程。只是到了某一段时间，我们会看到发生了什么事时，素还真分配任务时玄真君成为了其中一个，就是诸如“某某去哪里干什么，某某某去哪里干什么”之类，玄真君就成了“某某”之一。开始时一直还是合作愉快相安无事的，但后来问题渐渐就出来了。玄真君直接的脾性甚不接受素还真那些弯弯绕绕的处理事情方式。而且《狂刀》时期发生的事情很多，正道这边就好象消防大队，哪里有险情往哪里去，看不出一个很明显的，好象就只是一味在补漏。玄真君加入正道最重要的原因就是寄希望于其最终能够“治世”，但实际的情况却叫他担心。他忍受不了正道的作风便频频单独行动，用他自己的方式去处理。很明显，素还真的是从来没有向玄真君说起的，更不要说讨论，只是一有任务就去找玄真君帮忙，不但是随叫随到，还占了人家的离愁谷作收容所。玄真君虽然不是计较之人，只要是有益于正道，他是乐于作出牺牲的；但日子久了，你能说他一点怨气也没有吗？不要忘记，玄真君可是一直以前辈高人的身份自居的。这样下来，他会觉得自己被欺负得上头上脸。所以，他后来的一些冲动行为，就有一些赌气的成分在了。某位前辈曾说，玄真君的个性不适合于团体协作。此话有一定道理。玄真君的个性太强，使他于团体中人不能很好地相处——除非是他自己处于领导的地位。可以说，他不是一个好士兵——他不但从心里不服从指挥，而且还根据自己想的“更好的方法”去做了。所以他后来决心再次隐居，长桑鬼陀的巧舌如簧固然起了很大的作用，但最主要的还是玄真君自己的原因。虽然不适合于团体，但玄真君对朋友是没话说的。只要是朋友需要帮助，他二话不说就会去做，决不拖泥带水。他这种干脆的个性，还是非常欣赏的。
总结 的写作过程，既是对自身 社会实践 活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。下面就是我给大家带来的青年教师成长总结 范文 5篇，希望能帮助到大家!
点击获取更多的教师 教学 工作总结 ↓↓↓
★教师教学工作总结范文5篇★
★教师教学工作总结范文精选5篇★
★教师个人教学工作总结范文★
★教师个人教育教学工作总结范文★
青年教师成长总结范文篇一
到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一节点，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日 教育 思想火花的迸发，每天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很快乐，但同时发现自己肩上的责任也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自己的收获和感悟：
1、基本功、青年教师成长的基石
努力练就新教师基本功，包括课程开发与实施、信息技术的应用、教学科研与 反思 、教学评价与创新等，结合体育学科自身特点，从基本功入手，不断炼化自己。
2、磨课、青年教师成长的捷径
磨课是基于问题解决的课例研究，教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超老师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自己的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。
3、听课、青年教师成长的翅膀
听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“名师工作室”、“共同体”以及“办公室”三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的途径。
4、教学反思、青年教师成长的阶梯
每次“名师工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自己的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名优秀的教师。
一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就一定会成为教育领域的一名出色的“舵手”。
青年教师成长总结范文篇二
人们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。”她作为一名多年的音乐教师，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我!她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。
身为新时期的青年教师，在繁华逐尽的现代生活中，有时我也埋怨过，也曾想马虎过。但是教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?“三爱教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重!因为我们的教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，在这方面本人时时注意自己是一名老师，为人师表。
今后自己要更进一步认真学“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，将继续努力学习“三爱”精神得要求和思得规范得要求，从以下几个方面改进自己：
1、首先，要树立崇高的师德形象，升华自己的师德境界。年轻教师要不断提高自己的师德水准，就必须以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心请教，善于钻研。因为社会和人民对教师寄予厚望，教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式，树立正确的教育观，就会甘于平凡，为人民教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
2、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，我一定时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把我当成良师益友。
3、在教学上狠下功夫。我要努力增强自身基本功的训练，课堂上能结合实际创设教学情境，使数学和生活密切联系;营造民主和谐的课堂气氛，使学生学得轻松;做到精讲精练，不搞题海战术;并注重对学生 创新思维 能力和实践能力的培养，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
4、平时对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，努力培养他们学好数学的信心，培养他们良好的学习习惯，教给 学习 方法 。并能多联系学生家庭，家校携起手来，使他们在各方面有更大进步。
我将用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
青年教师成长总结范文篇三
今年是我参加教师工作的第一年，可以说在这一年的工作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的 经验 使我成熟了很多很多。在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。
送走繁忙充实的一年，又迎来充满希望的一年。回顾一学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：
一、规范行为，从严要求自己
俗话说“没有规矩，不成方圆”。一学期来，我能够严格遵守学校的各项 规章制度 。平时做到不迟到，不早退，有事主动请，无事不请。对于学校布置的任务能够及时完成。
二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。
作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的 事迹 ，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高 抽象思维 能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的!
青年教师成长总结范文篇四
和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的 成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚 毕业 ，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知 道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到 了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。
因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那 样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业 成长的需求》，陈国永老师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学 习的东西。
令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能 把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定 可以尽情施展，干一番事业!
是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历， 做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生;每 当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓!这是 一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业!
在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师 要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所 在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利!
除 了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍老师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李老师的交往，李 老师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起 来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情!我以为， 这，也正是附中的魅力所在。
每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是，因为时间的关系，很多老师没能给我们上课。不过这也让我对下个学期充满期待，我相信，下个学期的培训一定会更加精彩!
青年教师成长总结范文篇五
指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程及教法，拓展教学思路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。
一、端正职业意识 助树积极心态
在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。
因此针对这种情况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。
因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立积极心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣;才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”;才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。
二、指导理论学习 促进业务能力
为了尽快地提高青年教师的业务水平，积极引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面;指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务能力。
三、跟踪课堂教学 成长于每课时
青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进 措施 等，帮助他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改进 教学方法 的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。
四、相尊交流沟通 互赢共同进步
青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互 相学 习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。
我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。?
青年教师成长总结范文5篇相关 文章 ：
★ 青年教师成长总结范文5篇
★ 青年教师工作成长总结范文5篇
★ 青年教师成长心得体会最新5篇精选
★ 青年教师成长心得感悟最新范文大全5篇
★ 青年教师个人培养总结优秀范文五篇
★ 青年教师第一年所做的工作总结范文5篇
★ 青年教师工作总结范文精选五篇
★ 2020青年教师风心得体会范文5篇
★ 青年教师培训工作总结范文5篇
★ 青年教师专业成长总结范文
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "s://hm.baidu/hm.js?d2d64e1d428f1dc475649040a60c7657"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();1. 朝花夕拾人物描写5个片段
《简要》
要点1:
《朝花夕拾》所收文章都是回忆性散文。散文是最个人化的一种文体，作者写作时的心境相对轻松、闲静，因而笔触也相当自由：或兴致勃勃回忆童年往事，或谈家乡戏曲中的鬼，或深情忆人，或坦露内心深处最深沉的痛苦~~~文风自然亲切，感染着你，你仿佛看见鲁迅先生记忆中的往事如一部深情的老**，那些或美丽或伤感或诙谐的画面，--在你眼前闪过.
要点2:
在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些”杂文笔法”（即对现实的议论），因而文章融叙事、抒情、议论为一体，显示了鲁迅先生真实而丰富的心灵世界。
要点3:
由于作者拥有一颗在过去与现实的广阔时空中自由驰骋的心灵，因而他的语言风格也是丰富多样的。
要点4:
作者很擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出的本质。
要点5:
由于散文是一种非常自由的文体，所以作者在谋篇布局上没有一定章法，似乎是信笔所写，思维放得很“散”，但这是“形散”，文章的“神”是不散的。
要点6:
作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。
要点7:
作者在散文中常用对比手法。
生活中总是充斥着真与、善与恶、美与丑的矛盾，所以运用对比手法，有力地鞭挞了、恶、丑，宣扬了真、善、美，增强了文章的表现力。同时我们也由此见出鲁迅先生大憎大爱、爱憎分明的心灵。
《解读 呐喊 ，朝花夕拾》
不知道对你有没有帮助，我只能写这么多~~~
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗糙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
在书塾之外，禁令可比较的宽了，但这是说自己的事，各人大概不一样。我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的。是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》，都画着冥冥之中赏善罚恶的故事，雷公电母站在云中，牛头马面布满地下，不但“跳到半天空”是触犯天条的，即使半语不合，一念偶差，也都得受相当的报应。这所报的也并非“睚眦之怨”，因为那地方是鬼神为君，“公理”作宰，请酒下跪，全都无功，简直是无法可想。在中国的天地间，不但做人，便是做鬼，也艰难极了。然而究竟很有比阳间更好的处所：无所谓“绅士”，也没有“流言”。
——《二十四孝》
妙语佳句
◆有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
——《藤野先生》
◆人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
2. 描写人物作文（朝花夕拾中的人物）《藤野先生》是中学语文教材中的传统名篇之一。文章以饱蘸着深情的文笔，追忆了早年留学生活中与藤野先生的一段交往。从中我们看到的，不仅仅是一段经历，更看到了一种闪光的人格与品格，一种无形的精神和力量。
严谨求实的学者风范
对鲁迅先生而言，藤野先生首先是一位学风严谨的学者。他不修边幅，但学风严谨。对学术，他谨严求实；对事业，他勤勤恳恳；对学生，他严格要求。星期六，他仍在研究室工作，并且还找学生了解学习情况。对于他所不了解的中国女人裹脚的情况，他亲自找鲁迅了解，并因不能亲自看一看而叹息。
对于学生的学业，他同样严格要求。他从不间断地亲笔添改一个弱国学子的笔记，不仅订正其中的偏差，甚至连文法和标点的细小错误也不放过。这对于领教了庸医伎俩的鲁迅而言，该是何等的感激与感奋啊。先生早年，经历了家境从小康到困顿的衰败，亲身感受了炎凉的世态和人情。在父亲求医问诊的经历中，更是感受到了庸医误人的惨痛事实。鲁迅是抱着救国的梦想到日本学医的，他在《〈呐喊〉自序》中写道：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”所以，尽管他“有时也很任性”，但独特的人生经力，定然使鲁迅先生对藤野先生抱有相当的好感与敬意，甚至引以为知己与榜样。
坦诚无私的师者风度
藤野先生是一个道德高尚的学者，他不同一般的抱有狭隘的民族观的学者。面对学生，他所做的一切，其目的是发扬光大他所从事的学术事业，造福于全人类。为此，他表现出了坦诚无私的气质与风范。
鲁迅求学的时期，正值中日关系极其紧张的时期。日本国内上上下下均存在着歧视与敌视中国人的心态，留学生活让鲁迅饱尝了一个弱国国民的酸辛。而正是在这种景况之下，藤野先生热情诚恳的关怀，就如同冬天里的一把火，温暖了作者孤傲而孤僻的心灵。因而，它更显得珍贵和令人难忘。
先生最为难能可贵的是，他能公平公正地对待一个弱国的学生。也许有人会说，这是一个教师的职责，可是在藤野先生先生所取的环境，这样做实在太难了。尽管鲁迅是仙台医专唯一的中国留学生，但是他的做法依然会引起狂妄自大的日本民族的“公愤”。“匿名信”中，污水不是也向他泼来了吗？他不仅关心鲁迅的学业，而且关心其成长中的每一个细节，为其解剖实习中的出色表现感到欣慰。不仅如此，他还能为一个弱国学生打抱不平，为他讨回了公道。对于鲁迅的离去，他神色凄然。所有的一切，都体现了他对于一个中国学生的真挚师生情谊。
伟岸正直的人格典范
一分感念，能够抵达人的心灵深处，穿透二十余年的光阴，给人以永恒的温暖和激励，足见藤野先生非凡与超人的人格魅力。
面对学生，藤野先生首先是一位博爱而贴心的师长。他博大的爱心与关怀几乎渗透进了一位异国学子心田的每一个角落。他不仅关心着青年鲁迅的学习，还关心他的生活、做人与成长；他不仅对学生严格要求、精益求精，他本人就是一位谨严而笃实的学者。他的一举一动，一言一行，均是对学生最好的人格示范，是他们最为生动人生示范课。面对人类和学术，藤野先生是最当之无愧的人师与学者。他精益求精，严于律己，宽厚博爱。正因为如此，若干年以后，当鲁迅取于极度的苦闷中不能自拔的时候，他当然会“朝花夕拾”，满怀深情地回忆人生中的这一段温暖和滋润了他的心灵的往事。
3. 朝花夕拾每篇人物描写朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是***的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。
我们感到鲁迅先生强烈的爱。
4. 朝花夕拾人物描述文段这是人物外貌描写：
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。？-----《朝花夕拾.范爱农》
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 -----《朝花夕拾.范爱农》
第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
-----《朝花夕拾.范爱农》 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 -----《朝花夕拾。从百草园到三味书屋》
《红楼梦》作者为曹雪芹，这一点已少有争议。但作为批者脂砚斋，对书中隐事一一点露，为二百多年来广大读者及研究者们旁示迷津的这样一个重要人物，究竟是何人，他与曹雪芹又是什么关系，至今众说纷纭，莫辩孰真。《红楼梦》现存的版本系，可分为两个系统，一个是仅流传前八十回的，保留脂砚斋评语的脂评系统，另一个是经过程伟元、高鄂整理补缀的、删去所有脂砚斋评语的、并续写完成一百二十回的程高本系统。所谓脂评本，是概括所有带脂批的《石头记》传抄本的总和，这些传抄过印本上都保留了大量的朱红色批语，其中有些重要的传抄版本上，题有《脂砚斋重评石头记》的字样，人们一般便称这些早期的《石头记》抄本为脂评本或脂批本。
曾经有人专门写过文章对脂砚斋进行过批判，认为脂砚斋是稍晚于曹雪芹的文人，获得了曹的信任，得以获得部分手稿，借作者之名评书扬名于世，如果照这样的观点来看，脂本简直就是聚满毒瘤的大毒草，留之百害而无一利。持这种观点的多是从程本一百二十回的内容出发，来反驳脂砚斋的评语，认为评语中荒诞不经、自相矛盾、充满自我标榜、严重夸大其辞。但从已考证的脂本系统资料来看，脂本在前、程本在后是不可否认的，而且仅从前八十回程本修改后的文字与脂本相对照来看，也可以比较出高下，读者如果手头有两种版本的话，不妨就前部分内容对比一下。另外，在明清发展到鼎盛时期，书评已经不仅仅作为一种评书人对内容的理解和文字的欣赏，而逐渐演变成对整体结构的补充和再创作，这一点从一代奇人金圣叹评点《水浒》和《西厢》托古本之名腰斩并融入自己创作开始，又有毛宗岗父子托圣叹外书之名修篡《三国演义》、张竹坡笔削《》，《红楼梦》的评点也同样具有再创作的特点，在脂评中也曾有感叹金圣叹不复生的语句。作为一部，尤其是明清时代的很多具有野史传闻的特性，涉及朝野、抨击时政的话题是不可少的，为了免遭文字狱的迫害，达到传世的目的，在中有意借喻说事的现象是极其普遍的，比如《》就明显具有讽刺明代严嵩家事的内容，但有时往往因为把史实埋藏得过深，读者只注意其表面的情节内容，而无法去留心发现隐写在文字后面的内容，这对于作者的创作本意来说，不能不说是一种遗憾。
以下是出现在脂批本中的脂砚斋和畸笏叟的批语系年表：
干支 年 批注者 版本记载
甲戌之前 乾隆十九(1754)年以前 初评 脂砚斋 甲戌本
甲戌 乾隆十九(1754)年 再评 脂砚斋 甲戌本
丙子 乾隆二十一(1756)年 脂砚斋 庚辰本
丁丑 乾隆二十二(1757)年 畸笏叟 靖藏本
己卯 乾隆二十四(1759)年 脂砚斋 庚辰本，己卯本
庚辰 乾隆二十五(1760)年 四评 脂砚斋 庚辰本
壬午 乾隆二十七(1762)年 畸笏叟 庚辰本
癸未 乾隆二十八(1763)年 曹雪芹卒于癸未除夕（1764年2月1日）
乙酉 乾隆三十(1765)年 畸笏叟 庚辰本
丁亥 乾隆三十二(1767)年 畸笏叟 庚辰本，靖藏本
戊子 乾隆三十三(1768)年 畸笏叟 靖藏本
辛卯 乾隆三十六(1771)年 畸笏叟 靖藏本
甲午 乾隆三十九(1774)年 脂砚斋 甲戌本
脂砚斋并不是唯一给《红楼梦》作评的人，脂批本中除脂砚斋外，还有畸笏叟、杏斋等人，后来在世的流行版本也有梦觉主人等人作评，但其中脂砚斋是最早作评，而且连续数次加评，往往一语中的、入木三分。通过仔细研究脂批的内容可以发现--脂砚斋和与作者关系密切，深知作者著书底里，与作者有共通的生活经历和感受，并且熟知作者著书过程中用的多种奇法妙法，经常不厌其烦地引导读者步步深入地发现线索，甚至还参与了《红楼梦》成书的创作过程，了解红楼后事，可谓是最早的红学家。可这个神秘人物却从来没有被世人知晓，甚至连是男是女也没有争论清楚，不可不谓是红学界一大怪现象。
庚辰本二十一回有回前批语：
有客题《红楼梦》一律，失其姓氏，唯见其诗意骇警，故录于斯：
自执金矛又执戈，自相戕戮自张罗，
茜纱公子情无限，脂砚先生恨几多。
是幻是真空历过，闲风闲月枉吟哦，
情机转得情天破，情不情兮奈我何？
凡是书题者不少，此为绝调，诗句警拔，且深知拟书底里，惜乎失名矣。
这段话明显是故作遮掩，试想，如曹公和脂砚斋遇到了这样一个懂得书中三味的知己，欢喜感叹还来不及呢，岂有把诗记得一清二楚，却忘记对方姓名的道理？所以这个客恐怕只能是作者或批者自己，因为怕太过显露引起祸患，故托名于此。从诗的含义上可以看出（如果脂批说此诗句警拔深知拟书底里不错的话）：
红楼梦本是自我攻守，自导自演的一出戏，戏里的两个角色一个是做为，情义绵绵的贾宝玉，另一个是含满腔仇恨做批的脂砚先生，这两个角色互相打得很热闹，但都是属于整个红楼大梦的有机组成部分。也就是说脂批对于《红楼梦》是不可少的，缺少了他，读者就只能看到茜纱公子的情无限，而不可能体会到此书的另一面--脂砚先生的恨几多。那么到底全书应该是谁的恨呢？标题诗里写得很清楚：
满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？
当然应该表达的是作者曹雪芹的恨，那么这里所说的脂砚先生岂不是作者在《红楼梦》里的一个分身--脂砚斋么，作者另一部分情感分身的寄托当然主要是贾宝玉。这样看来，全书的结构是极为复杂有趣的，我们知道全书的主要情节是刻在石头上的故事--《石头记》，《石头记》包括《金陵十二钗》和《风月宝鉴》两个相辅相成的部分，《石头记》被包括在整个《红楼梦》的故事情节中，而《红楼梦》的故事情节加上脂批才构成完整的作者经历过的凡世一梦，作者在其中，不仅扮演了情节主人公--贾宝玉的角色，而且成为书中石头的角色，幻形入世，更重要的，又通过评语扮演了冷眼旁观者的角色，把自己的爱憎感情，完完整整地展现在读者面前。这种巧妙的结构，是古今任何所不曾有过的。第四十八回评香菱梦中说梦话有批云：
一部大书起是梦，宝玉情是梦，贾瑞*又是梦，秦之家计长策又是梦，今作诗也是梦，一并风月鉴亦从梦中所有，故曰《红楼梦》也。余今批评亦在梦中，特为梦中之人特作此一大梦也。
脂批中有不少牵涉到全书结构和寓意的特点，除作者外别人是不可能批出的。例如：开篇讲到青埂峰下顽石时，就有一系列脂批，表明"青埂"实为"情根"，"落堕情根，故无补天之用"，"高十二丈应十二钗，方经二十四丈照应副十二钗，三万六千五百块照应周天之数"，这种类似的比喻是只有作者才有可能加上去的。
但通观全书脂批的口气，除有部分男性化口气的脂砚先生所题以外，还有相当多的部分表现的是女性化的口气，并且经常与中人物口气和身份相合。例如书中多处评宝钗袭人和平儿处，评者经常把自己身份与人物挂沟，代人物说一些本未显露出来的话，例如平儿收起贾琏头发，只装做看不见凤姐的讥讽处，有评语："余自有三分主意"，显然是将自己与平儿挂上了沟。前文谈袭人时没有讲到平儿的问题，实际上袭人和平儿也有联系，是属于同一温贤类型的，而且平儿和宝玉之间的关系是通过那一枝并蒂秋蕙来表达的，用香菱的话来说就是夫妻蕙。
文中有不少批语，粗看似乎不通，实际上是两个人在笔战，比如宝玉续庄子南华经后掷笔就寝，醒来翻身看时，只见袭人和衣睡在衾上。有夹批曰：
神极之笔！试思袭人不来同卧，亦不成文字，来同卧更不成文字，却云"和衣衾上"，正是来同卧不来同卧之间，何神奇，文妙绝矣。
好袭人。
真好石头，记得真真好，述者述得不错。
真好，批者批得出。
（原文此处连为一批，为叙述方便，断句如此）
可以看出这是脂砚女士与作者之间关于"袭人和衣睡在衾上"这句话产生的对话，从中也可约略看出脂砚和袭人的对应关系身份。
从脂砚斋的字面上解释也可以看出些端倪，"脂"对应女子，而"砚" 为石见，我们知道作者一向都是以石头自称的，而这个斋也就自然对应的是夫妻斋了。从袭人辩析中我们可以知道袭人背后的丫鬟原型和曹雪芹有夫妻关系，这在中是通过平儿扶正和黛死钗嫁等相关内容进行透露的，而由袭人名字的由来也可以看出她在作者的成书过程中是出力最多的，很有可能负责了誊写校对和很大成分的评改工作，从这个意义上讲，把"脂"字放在前面也就不奇怪了。
另一个值得考证的地方是袭人原型--柳蕙兰先于曹雪芹去世了，脂批中也有一部分对结构理解错误的地方，被作者回批订正，这些批语似不会出于柳氏之手。据考证，曹雪芹曾于乾隆二十五年三月初再婚，新妇叫许芳卿，安徽《旧雨晨星集》中记载许芳卿之事：
乡邻许芳卿，随父明夷客金陵，美姿容，工诗善画，嫁一士人，家贫不习生事，治俾家言。后二年，不幸士人卒，芳卿伤之，怀悼诗示余云 ......芳卿夫死后，贫无所依，余乃劝其归乡里终老。
己卯本和庚辰本的部分评改工作由曹雪芹和许芳卿共同完成，到癸未除夕雪芹辞世，这部分工作尚没有最后定稿完成，最终留下了红楼千古难弥的缺憾。
关于脂砚斋的身份，红学界主要有四种说法：（一）作者说；（二）史湘云说；（三）叔父说；（四）堂兄弟说。这些都是针对脂砚斋和曹雪芹的关系而言。
“作者说”。此说经不住推理，最难成立。在脂批中，多次出现“余二人”，“作书人”，“批书人”语式，作者与批者界限分明，其为两人无可怀疑。又如果这是作者的“狡猾笔法”，则批者亦即作者便成了自写自夸，人格低下，显可见之。只从一部《红楼梦》中所流露出的精神思想来看，“空”念驻于心，溢于言的作者怎肯自掌其嘴。而那种”接蓠倒著容君傲，高谈雄辩虱手扪”，“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离’的高傲洒脱，狂放不羁的文人形象也不断不容许自己行此不堪之举。此说最大的根据“作者作书时的心里，旁人怎得知”（俞平伯语），无疑是把脂砚斋当作普通的阅评者，忽略了他与曹雪芹之间的亲密关系。
“史湘云说”。周汝昌先生从脂批中挑出若干条类似女子语气的批语，遂认定脂砚斋是女性。如庚辰本第二时六回一条行批：“玉兄若见此批，必云‘老货，他处处不放松我，可恨可恨！’回思将余比作钗，黛等乃一知己，余何幸也！一笑。”同回宝玉一句“多情**同鸳帐”惹恼黛玉，其旁行批云：“我也要恼”。周先生认为“断呼非女性不合”，“又是个女子声口”。事实上，曹雪芹创作过程中，就无不设身处地为书中人物立言行事，是女子则拟女子“声口”，是小人则仿小人语气，是粗人又没村粗之言，林林总总，不一而拘。批书实质上无异于著书，同样需要投身书境，将自己相关情绪感受逐一批泄，至会心得意处，己口不足慨叹，便惜他人，从又一角度立场以求淋漓。同时，周先生以甲戌本第二回的一条行批“先为宁荣诸人当头一喝，却是为余一喝”作据，以为“脂砚斋不在宁荣诸人数中”，但定是书中一重要角色。由此进一步推定史湘云最为适合。
“叔父说”。此说所据主要有二。其一，清人裕瑞在《枣窗闲笔》中记：“闻旧有《风月宝鉴》一书，又名《石头记》，不知为何人之笔。曹雪芹得之，以是书所传叙者，与其家之事迹略同，因借题发挥，将此书删改至五次......曾见抄本卷额，本本有其叔脂砚之批语，引其当年事甚确，易其名曰《红楼梦》”，又“闻其所谓‘宝玉’者，当系指其叔辈其人，非自己写照也。”两句皆从“闻”字开头，应是引用当时一种较为流行的观点，并非从他舅父明义，明琳处听来，所以作不得确证。这种“闻”更曾一度引起人们对曹雪芹关于《红楼梦》著作权的怀疑，其谬可见（明义本可能与曹雪芹交好，有《题红楼梦》诗二十首，诗前注：“曹子雪芹出所撰《红楼梦》一部，备记风月年华之盛......余见其抄本焉”，他不可能传裕瑞“不为何人之笔”语）。裕瑞自言：“雪芹二字，想系其字与号耳，其名不得知。曹姓，汉军人，亦不知其隶何旗”，对曹雪芹如此不了解，我们怎么能听其“闻”语而信之呢？甚至连“前辈姻戚中有与之（曹雪芹）交好者”这种事也要前加一“闻”字方敢出口，岂不可笑？其二，庚辰本第十八回：“那宝玉未入学堂之先，三四岁时，已得贾妃手引口传。”脂批：“批书人领至此教，故批至此，竟放声大哭。俺先姊仙逝太早，不然，余何得为废人耶？”据此：脂砚斋呼无春为先姊，而元春形象又是以曹雪芹当王妃的姑姑为原型，这样推算，脂砚斋当然该是曹雪芹的叔辈了。
”堂兄弟说“。一。脂砚斋和曹雪芹是兄弟辈。靖本第二十二回有一条畸笏叟批语：“前批知者聊聊 ，不数年，芹溪，脂砚，杏斋诸子皆相继别去，今丁亥夏，只剩朽物一枚，宁不痛杀！”批语中并称曹雪芹，脂砚斋为“诸子”，而自称“朽物”就语气看，曹脂似是同辈，畸笏叟年辈均长于二人。甲戌本第三回；“老爷说了：‘连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。”畸作批曰：“余久不作是语，见此语未免一醒。”这里畸笏叟自比贾赦，更可证明其为自比贾宝玉的脂砚斋的长辈。甲戌本第二回：“就是后一带花园子里。”脂批：“‘后’字何不直用‘西’字？恐先生堕泪，故不敢用‘西’字。”按脂砚斋称呼“先生”之恭敬，“先生”当为长辈，或者就是畸笏叟。曹寅自号“西堂扫花行者”，他这一支对“西”字极其敏感。后人作书，自然避忌。此时作批时间最早已是甲戌年（1754），上面三条批语中，无论“先生”还是畸笏叟，都不会是曹寅本人或其兄弟，而只能是曹寅子侄中人。脂砚斋也就理所当然是曹寅孙辈，从而平辈于曹雪芹。 另外，单就脂批来看，脂砚斋和曹雪芹为同一辈的兄弟似更合于情理。甲戌本第一回一条脂批：“今而后惟愿造化主再出一芹一脂，是书何幸。余二人亦大快遂心于九泉矣。”“一芹一脂”并称，可以想像，他们之间的关系应为平辈兄弟合适。
