伊丽莎白想跟艾米莉搞好关系，就跟她聊天，在这中间，伊丽莎白发现她和查理（其实是他爸爸双重人格之一的人物）在玩捉迷藏，伊丽莎白猜到查理躲在衣柜里，她以为查理是小孩子，一打开衣柜，艾米莉的爸爸大卫出来，吓到了伊丽莎白，大卫把伊丽莎白逼到窗边，一推，伊丽莎白掉了下去，死了。
谢谢***纳！
很多玩家虽然很喜欢第五人格的这个游戏，说起游戏总能滔滔不绝地说出一大堆，但是对游戏的角色了解却很少。其实第五人格中的角色大部分都是按照历史或者是以神话故事为原型来制作的，再配上恐怖的剧情和阴森神秘的氛围，第五人格整体的质感都非常的好。
第五人格中的杰克是一个非常绅士的存在，他在庄园中非常的讨喜，他产生的手办也因为英俊的外形和非常帅酷的形象，受到大家的喜欢。在游戏的过程中很多地方暗示着他有一点精神分裂，他有一层好孩子的身世人格，但是在这个人格之下还是一个坏孩子很透了自己，但是却不得不依赖自己，真是又可恨又可悲。
其实杰克的原型在历史上并不是这么的绅士和友好，它的原型是著名的伦敦雾都开膛手杰克，其实他这原型非常的残暴，其实在游戏中的推演故事中也写到了有5名被害者，正和历史上结构的作案手法十分相似，手法非常的冷血，而且不眨眼常常不问任何原因，就直接取了人的性命，所以很难很多玩家很难接受杰克的原型，竟然是这样的。
这个原型的结果也并不是太好，它落到了一个被处死的结局，这个结局其实对他的所作所为来说并不重。但也有人说杰克之所以戴面具，是因为他是一个怪物，是有雾气凝结而成的，揭开面具之后他也只是一个普通的男人，是因为他有双重人格，善良的人格被邪恶的人格了，邪恶的人而占据的是身体从此开始戴着面具生活。
问题一：第二人格是什么意思？ 这叫自信
问题二：他来了请闭眼中第二人格是什么意思 第二人格跟第一人格相对 第一人格说的就是你大多数时间呈现在外部的样子，第二人格就是你潜藏的性格特征。比如你平时都是非常和气，很温柔，从不生气的那种。但是偶尔可能你特别暴躁，发飙，这就是你的第二人格
问题三：什么叫第二人格？什么叫人格分裂？ 双重人格时，最初的基础人格称为原发人格或第一人格，分离之后表现出的另一人格则称为第二人格。如为两种以上的多重人格，则其它人格依次称为第三、第四人格等。人格分裂症，这是一个医学上的名词，是指性格的多重性，即是我们平常所说的双重人格。分裂样人格障碍是日常生活中和医学心理咨询门诊中比较常见的人格障碍。据上海市青少年小理健康调查资料显示，其中分裂样人格障碍占人格障碍总数的29％左右，接近l／3。l ***5年著名的***学家罗逊特指出这种类型的人约占正常人群的7．5％，且男性多于女性。一、表现特征《中国精神疾病分类方案与诊断标准》(CCMD一2一R)中对分裂样人格障碍的特征表述为：1．有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为，如相信***力、心灵感应、特异功能和第六感官等。2．奇怪的、反常的或特殊的行为或外貌，如服饰奇特、不修边幅、行为不合时宜、习惯或目的不明确。3．言语怪异，如离题、用词不要、繁简失当、表达意见不清，并非文化程度或智能障碍等因素所引起。4．不寻常的知觉体验，如一过性的错觉、幻觉、看见不存在的人。5．对人冷淡，对亲属也不例外，缺少温暖体贴。6．表情淡漠，缺乏深刻或生动的情感体验。7．多单独活动，主动与人交往仅限于生活或工作中必需的接触，除一级亲属外无亲密友人。患者症状至少符合上述项目中的三项，方可诊断为分裂样人格障碍。
问题四：为什么说“语言是第二人格” 容貌是人的第一形象，行为是人的第二形象，语言是人的第三形象。
因为一个人的语言，可以体现这个人的基本性格和基本素质。所以说“语言是第二人格”
问题五：与自己第二人格热恋是什么意思 第二人格？是人格分裂吗？
我一直觉得有人格分裂的人很神奇。
要是一个人能分裂出来人格，然后爱上自己，那就太神奇了，直接超越了传统观念的恋爱形式。
问题六：双鱼座的第二人格是什么意思？是什么样的？ 这算是双鱼独有的黑暗面吧。不用担心，除非你真的被逼到绝境，否则不会做出这种事情的。我也是双鱼。
问题七：什么是双重人格，如何引出自己的第二人格 20分 双重人格，其实是***的一种。
就比如说你白天被欺负了。
然后真实的你很胆小，但是长期这样的话，
会使你生成另外一种人格，和本来的性格完全相反。
你想引出自己的第二人格，除非你受到长期的压迫。
方法一：写日记
可以找一个冷色调的本子来记录每天不同寻常的事，比如，从前跑步只能跑五圈，但今天跑步就可以跑八圈；许久没有联系的朋友又与自己恢复了联系；某个自己讨厌的人居然夸奖了自己。
首先，冷色调有助于激发第二人格，其次，这些非同寻常的日记内容也具有唤醒第二人格的心理暗示。或许某一天，日记本上会出现一段非你记忆中曾写过的内容，甚至连笔迹也与你不符合，这就是你第二人格存在的证据。
方法二：做一些与自己人设完全不符合的事
比如，右撇子用左手写字，穿自己最讨厌的衣服，和自己最厌恶的人交流等等，此时出现的第二人格大概率是为了保护主人格。
另一方面，因为做自己不想做的事而催发出来的第二人格显得比主人格更全能。很多时候，遇到解决不了的问题时，主人格便会进入自我封闭状态，这也是第二人格出现的时机。
方法三：借助特定的物品
还有一种心理暗示法，就是用特定的物品来帮助我们唤醒第二人格。比如手表、眼镜等。
我们可以在特定的场合、特定的时间，带上手表，而在某一个时刻又摘掉它，以怪异规律的动作和内心暗示来激发出第二人格。有时候，我们眼中不起眼的小物件其实暗含着极大的心理暗示，对潜意识也会有极大的激发性。
目前，学界关于第二人格的唤醒仍处于研究阶段，相信未来的某一天，生活失意时，我们可以通过唤醒积极的次人格，解决生活的困境。
双重人格通常是两种情况产生的，一种是从小环境恶劣造成心理问题产生的，通常会有逃避型的，极端型的出现，一个是收到过大的***导致的， 可以是情绪上的***也可以是外力导致比如脑部受伤。
尽管目前在人格障碍的治疗上已取得了一些进步，找到了有效改善症状的方法，但对人格障碍的处理在很大程度上仍然是根据人格障碍者的不同特点，帮助其寻求减少冲突的生活道路。无论***用什么治疗方法，所定治疗目标都应恰如其分，并应给予医务人员足够的时间来完成目标。
与病人建立良好的医患关系非常重要。对于具有依赖特质的人格障碍者，不宜频繁地安排访谈，否则他们将变得过分依赖。这些病人容易在治疗过程中制造矛盾，并利用矛盾转移医生对其自身问题的注意力。
通常对人格障碍的干预至少需要一名以上的专业人员，并需密切合作以避免治疗方法上的不一致。许多人格障碍病人对工作人员的变动反应很差，这让他们重新体验到早年生活经历中痛苦的丧失、排斥和隔离的遭遇。
治疗***应包括尽量帮助病人避免带来困难的处境，使之更有机会开发人格中的优点。应帮助病人避免物质滥用或酗酒或主人格不满意的关系而进一步增加问题。还应鼓励他们发展业余兴趣、接受继续教育或参加俱乐部的活动。
即使他们的症状没有获得改善，这些基本步骤也可以起到稳定症状的作用，直到病人生活中的一些偶然转机促使其改善。最终的改善通常来自一系列小小的进步，病人随之渐趋于令人满意的改变。
在努力改变的过程中常可能出现挫折，但可将其建设性地用于治疗中，因为正是在这些时候病人最有可能面对他们的问题。尽管治疗师渴望竭尽全力地帮助这些病人，但应认识到无论治疗师的技术如何娴熟，部分病人的病情都不会有所改善。
问题一：什么叫双重人格 您好，顾名思意，就是这个人的人格具有两面性，引用一俗话打个比喻“见人说人话见鬼说鬼话”就是类似这一种的性格，当然那个是比喻只是一个人在当下的社会环境中处理事情的方式，不是人指人格。双重人格：是多重人格的一种，是严重的心理障碍。具体指一个人具有两个相对独特的并相互分开的亚人格，是为多重人格的一种，是一种癔症性的分离性心理障碍。基本特征是，虽然同一个体具有两种或更多完全不同的人格，但在某一时间，只有其中之一明显。每种人格都是完整的，有自己的记忆、行为、偏好，可以与单一的病前人格完全对立。两种人格都不进入另一方的记忆，几乎意识不到另一方的存在。从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。希望这个答案您能够满意，谢谢！zhpsy128康元元
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问题二：什么叫双重性格？ 所谓双重性格其实是介于外项和内向之间的一种特殊的性格！
双重性格会在你不同的环境下表现出不同的性格！
不能用好不好来形容，
只能说这个人很脆弱，
对什么事情都抱有高度警惕感，
没有安全感，会让人心疼，
他（她）会试着很坚强，
不想依靠别人，
因为一旦有了依赖，
他（她）就会软弱得一塌糊涂
问题三：双重性格是什么意思啊? 定义
首先我们要明确双重性格的定义.在医学上讲,双重人格的解释是:正常人在相同时刻存在两种(或更多)的思维方式,其中,各种思维的运转和决策不受其他思维方式的干扰和影响,完全独立运行.
双重性格在现代心理学研究中已经越来越受到重视.在中华医学会心理健康部2004年的统计结果中,百分之三的人明显感到有双重性格,百分之十三的人感觉双重人格对生活产生了不利影响.
双重人格对患者的正常生活有比较严重的影响.通常来说,患者在思考问题时长长有两套思路在运转,影响了信息的***集,对于结果的选择也有不利影响:患者可能不能选择或左右不定,引发焦虑,头晕头痛,失眠等症状.
双重人格是多重人格的一种，是严重的心理障碍。美国***大词典对于多重人格的
定义是这样的：“一个人具有两个以上的、相对独特的并相互分开的亚人格，是为多重人格。是一种癔症性的分离性心理障碍。”
多重人格的基本特征是，虽然同一个体具有两种或更多完全不同的人格，但在某一时间，只有其中之一明显。每种人格都是完整的，有自己的记忆、行为、偏好，可以与单一的病前人格完全对立。多重人格可以有双重人格、三重、四重......，最多的可以达到17重人格。其中以双重人格相对多见，通常其中一种占优势，但两种人格都不进入另一方的记忆，几乎意识不到另一方的存在。从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。其实，纯粹的多重人格现象是非常罕见的，迄今为止，世界上见诸报道的，还不足50例，而我国只有一些双重或多重人格的正式报道。
问题四：什么是双重性格 可以简单理解为：表面一套，背后一套。
最常见的是：
有一些人内心自卑，表现在人前的，却是一种“傲娇”。
很多宅男，在网上却成了话唠。
问题五：什么是双重性格，有什么表现吗 双重性格就是有时很文静,不爱说话,有时又很活泼.比较爱闹.其实每个人都是这样的.这都是根据周围环境的变化而变化的.不需要医治.只要自己开心就行.能表达出自己此刻的心情就好了.|||觉新的思想性格是比较复杂的，这复杂就在于他体现了新旧两个时代、两种思想、两条人生道路的矛盾和斗争。（一）觉新的双重性格表现在懦弱苟安、逆来顺受方面。作品描写的觉新比觉民、觉慧也大不了几岁，他有机会进学堂学过一些新的知识，他也曾和别的青年一样有过许多美丽的理想：希望能够到外地或国外去学些更新的知识；梦想着和自己了解、相爱的表妹钱梅芬结成伴侣。然而由于专制家庭的熏陶和以孝字为中心的长期毒害，高觉新从小就养成了一种懦弱顺从的思想性格。所以对封建势力的压迫和摧残，在很长一段时间里都只是忍让顺从，从不敢说一句反抗的话。对此，***中有大量的描写。如学业深造的美梦被父亲打破时，他不作声，只是低着头，他不敢看父亲的眼睛。他不说一句反抗的话，而且也没有反抗的思想，他只是点头，表示顺从父亲的话。可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上有铺盖蒙着头哭，为了他的破灭的幻梦而哭。与梅的爱情被母亲打牌斗气破坏，面对父亲用拈阄办法选来的姑娘时，觉新依然是顺从。他不反抗，也不想反抗。他只是绝望地痛苦，为着他所爱的少女痛苦，封建长辈以血光之灾为借口强迫瑞珏到城外分娩时，觉新尽管心中有多麽的不愿意，但最终还是怕担当不起那不孝的罪名，屈从了长辈势力的威胁，结果让瑞珏惨死郊外。从以上几个典型的事例中，我们可以看到，每次面对专制势力的压迫时，觉新尽管心中是不满或不愿意，最终还是表现出顺从懦弱。作为家中的长子长孙，自接受父命挑起大家庭生活重担以来，高觉新就陷人了痛苦与不幸包围的生活当中。对于这种生活，觉新也曾有过不满，他时常在弟妹面前唉声叹气，抱怨生活给了他太多的痛苦。他不平似地感觉到：世界是这样大，为什么灾祸全压倒他一个人头上?有一次他对觉民说：二弟，你哪里晓得我在家里过的是什么样的日子?你会讲道理，但我叫你设身处地做做我试试看，我整天就没有快乐过，这样做人还有什么趣味?由此可见，他对生活现状是怎样的不满。他也渴望自由：他痴痴地靠着树干,望着眼前的一片新绿出神。树上起了鸟儿的叫声,两只画眉在枝上相扑,雪白的玉兰花片直往他的身上落,但是过了片刻又停止了,他看见两只鸟向右边飞去,他的心里充满了强烈的渴望。他恨不得自己也化作小鸟,飞到广阔的天空中去这一段描写是他内心追求自由的真实写照。然而这种想法与现实生活形成了强烈的反差。有时,他面对初恋情人,也会自然地流露出热情、率真和机智。有时,他看到一些进步刊物上的文章也会激动、高昂、热血沸腾,对未来充满期待,有时,他对封建家族中的一些虚伪腐朽的东西也会极为不满。然而,上述这些往往会转瞬即逝,事实上他从未反抗,从未按自己的心意行动,从来就是按以高老太爷为首的封建旧势力行事。家对于他来说,意味着一种精神上的炼狱,也意味着一种神圣的血缘关系和难以割舍的生活情调,他理论上接受新思潮,行动上却仍然依恋旧家庭,以至在专制压迫面前妥协屈从,甚至成了封建势力的帮凶。想爱不敢爱,想闯不敢闯,想自由却不能创造自由空间,想平安幸福却事与愿违,时时提醒自己小心谨慎却总是受挫,一贯忍让顺从却处处受欺,他爱的人不理解他、怨恨他,他极力保护的人的命运悲惨。现实压得他太难受了，他说:我已经没有得到幸福的希望了。我除了牺牲外，再也没有别的路，我自己愿意做一个牺牲者。于是，高觉新就这样怀着矛盾的心情在家中生活下去，痛苦而又无奈，展现了他性格中的逆来顺受。然而，处在变革时代的觉新不可能脱离于......>>
问题六：什么是双重人格？有双重人格的表现是什么？ 多重人格（Multiple Personality ）是一种心因性身人份的障碍，也即由心理因素引起的人格障碍。在1980年出版的《精神疾病诊断和统计手册》第三版中，把多重人格界定为“在个体内存在两个或两个以上独特的人格，每一个人格在一特定时间占统治地位。这些人格彼此之间是独立的、自主的，并作为一个完整的自我而存在”。一般说来，在任何特定的时间阶段，内陆诸意识层的只有一种身份，称为主体人格。此时所有的情感、思想和言行都按照主体人格的方式活动，不显出另一身份的痕迹。不定期一段时候，通常是在受到精神 *** 之后，可突然转变为另一完全不同的身份，一切情感、思想和言行按照后继人格的方式行事。这时，个体对过去的身份完全遗忘，仿佛从心理上另换了一个人。从一种人格到另一种人格的转化通常是突然发生的，当后继的人格开始“执政”时，原先的主体人格是意识不到的，并忘却业已发生过的事情。
有关研究表明，多重人格的每一种人格都有不同的生理和心理反应。它们往往表现出不同的性别、年龄、种族、家庭特征；尚有不同的智商和视力；更甚者，有的对同一种药物竟也有不同的反应。而尤具戏剧性的是，有些人格还可相互交换意见，并合作进行各项活动。
过去认为，多重人格在人群中的比率是非常低的。但近年的发现表明，多重人格其实并非那么少见。此症以女性为多，其发病率通常为男性的三至九倍。
多重人格往往由情感创伤引发―――特别以童年期的精神创伤为多见。其治疗方法，有格式塔疗法、精神分析法、支持疗法等。但所有疗法都离不开家人、朋友、同事等人长期而耐心的配合。治疗时尤应避免激惹病源。
从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。其实，纯粹的多重人格现象是非常罕见的，目前中国已经出现类似病例。
是一种比较严重的精神疾病
问题一：什么叫双重人格 您好，顾名思意，就是这个人的人格具有两面性，引用一俗话打个比喻“见人说人话见鬼说鬼话”就是类似这一种的性格，当然那个是比喻只是一个人在当下的社会环境中处理事情的方式，不是人指人格。双重人格：是多重人格的一种，是严重的心理障碍。具体指一个人具有两个相对独特的并相互分开的亚人格，是为多重人格的一种，是一种癔症性的分离性心理障碍。基本特征是，虽然同一个体具有两种或更多完全不同的人格，但在某一时间，只有其中之一明显。每种人格都是完整的，有自己的记忆、行为、偏好，可以与单一的病前人格完全对立。两种人格都不进入另一方的记忆，几乎意识不到另一方的存在。从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。希望这个答案您能够满意，谢谢！zhpsy128康元元
心理学教材
问题二：什么是双重人格？有双重人格的表现是什么？ 多重人格（Multiple Personality ）是一种心因性身人份的障碍，也即由心理因素引起的人格障碍。在1980年出版的《精神疾病诊断和统计手册》第三版中，把多重人格界定为“在个体内存在两个或两个以上独特的人格，每一个人格在一特定时间占统治地位。这些人格彼此之间是独立的、自主的，并作为一个完整的自我而存在”。一般说来，在任何特定的时间阶段，内陆诸意识层的只有一种身份，称为主体人格。此时所有的情感、思想和言行都按照主体人格的方式活动，不显出另一身份的痕迹。不定期一段时候，通常是在受到精神 *** 之后，可突然转变为另一完全不同的身份，一切情感、思想和言行按照后继人格的方式行事。这时，个体对过去的身份完全遗忘，仿佛从心理上另换了一个人。从一种人格到另一种人格的转化通常是突然发生的，当后继的人格开始“执政”时，原先的主体人格是意识不到的，并忘却业已发生过的事情。
有关研究表明，多重人格的每一种人格都有不同的生理和心理反应。它们往往表现出不同的性别、年龄、种族、家庭特征；尚有不同的智商和视力；更甚者，有的对同一种药物竟也有不同的反应。而尤具戏剧性的是，有些人格还可相互交换意见，并合作进行各项活动。
过去认为，多重人格在人群中的比率是非常低的。但近年的发现表明，多重人格其实并非那么少见。此症以女性为多，其发病率通常为男性的三至九倍。
多重人格往往由情感创伤引发―――特别以童年期的精神创伤为多见。其治疗方法，有格式塔疗法、精神分析法、支持疗法等。但所有疗法都离不开家人、朋友、同事等人长期而耐心的配合。治疗时尤应避免激惹病源。
从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。其实，纯粹的多重人格现象是非常罕见的，目前中国已经出现类似病例。
是一种比较严重的精神疾病
问题三：双重人格是什么意思啊 人格分裂吧，就是有时候感觉是一个人格，有时候是另一个人格，两个人格一般有不同的身份（患者自认为），且记忆不相通。
问题四：告诉大家什么是双重人格 这个没有那么夸张的，人都是有两面性的，往往都会把自己最真实的一面留给最亲近的人，
问题五：什么是双重人格 双重人格具体指一个人具有两个以上的、相对独特的并相互分开的亚人格，是为多重人格，是一种癔症性的分离性心理障碍。又称解离性同一性障碍。
问题六：双重性格是什么意思啊? 定义
首先我们要明确双重性格的定义.在医学上讲,双重人格的解释是:正常人在相同时刻存在两种(或更多)的思维方式,其中,各种思维的运转和决策不受其他思维方式的干扰和影响,完全独立运行.
双重性格在现代心理学研究中已经越来越受到重视.在中华医学会心理健康部2004年的统计结果中,百分之三的人明显感到有双重性格,百分之十三的人感觉双重人格对生活产生了不利影响.
双重人格对患者的正常生活有比较严重的影响.通常来说,患者在思考问题时长长有两套思路在运转,影响了信息的***集,对于结果的选择也有不利影响:患者可能不能选择或左右不定,引发焦虑,头晕头痛,失眠等症状.
双重人格是多重人格的一种，是严重的心理障碍。美国***大词典对于多重人格的
定义是这样的：“一个人具有两个以上的、相对独特的并相互分开的亚人格，是为多重人格。是一种癔症性的分离性心理障碍。”
多重人格的基本特征是，虽然同一个体具有两种或更多完全不同的人格，但在某一时间，只有其中之一明显。每种人格都是完整的，有自己的记忆、行为、偏好，可以与单一的病前人格完全对立。多重人格可以有双重人格、三重、四重......，最多的可以达到17重人格。其中以双重人格相对多见，通常其中一种占优势，但两种人格都不进入另一方的记忆，几乎意识不到另一方的存在。从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。其实，纯粹的多重人格现象是非常罕见的，迄今为止，世界上见诸报道的，还不足50例，而我国只有一些双重或多重人格的正式报道。
问题七：双重性格是什么意思 “双重性格”，严格的讲没有这个词。心理学中有“多重人格”或“双重人格”的称谓。
“人格裂变”更是一个自创的概念，我从来没听说过，心理学中有个概念叫“人格改变”，通常指在一些特殊***后，如历经突如其来的灾难等，人格发生了改变，即人们常说的“完全变了一个人”
人们常常望文生义，以为不同的人格侧面或性格侧面就是“多重人格”，谬矣！
所谓双重人格是指：同一个人在不同时间表现为完全不同的两种人格特征，通常以一种为主，当表现为一种特征时，自己完全没意识或仅仅部分意识到另一种人格特征。
这是一种病态，常见于严重的创伤之后。
人是复杂的，气质和性格共同构成了人格，一个人的人格基本上是稳定的，除非遭遇巨大的***或外伤，很难有骤然的变化。
虽然人格是稳定的，但是人们在不同情境中，不同心情下，不同偿象前，行为或情绪的反应却可以有很大差别。例如，在熟人面前表现自如，言谈流畅，活泼开心；但在陌生人面前却言行拘谨，反应迟钝，闷闷不乐。这不是双重性格，只是不同情境下的不同反应而已。
专家提供： 回答者： 姬雪松 -
问题八：什么叫做双重人格症？ 双重人格是多重人格的一种，是严重的心理障碍。美国***大词典对于多重人格的 定义是这样的：“一个人具有两个以上的、相对独特的并相互分开的亚人格，是为多重人格。是一种癔症性的分离性心理障碍。” 多重人格的基本特征是，虽然同一个体具有两种或更多完全不同的人格，但在某一时间，只有其中之一明显。每种人格都是完整的，有自己的记忆、行为、偏好，可以与单一的病前人格完全对立。多重人格可以有双重人格、三重、四重......，最多的可以达到17重人格。其中以双重人格相对多见，通常其中一种占优势，但两种人格都不进入另一方的记忆，几乎意识不到另一方的存在。从一种人格向另一种的转变，开始时通常很突然，与创伤***件密切相关；其后，一般仅在遇到巨大的或应激***件、或接受放松、催眠或发泄等治疗时，才发生转换。其实，纯粹的多重人格现象是非常罕见的，迄今为止，世界上见诸报道的，还不足50例，而我国只有一些双重或多重人格的正式报道。 解决或控制办法：1、减轻或缓解个人的生活和工作环境的压力，改善生存条件。从本质上说，多重人格是一种对于环境压力的防御。 2、由于多重人格的背后，是强烈的自卑和脆弱。因此应注意循序渐进的培养自身的自信感和自强感。从小事做起逐步获得成功的感觉。 3、要给予患者足够的满足感和安全感。 4、多与患者进行交流，引导其与友善的人建立友谊。 5、给孩子一个温馨的家庭环境，禁止家庭暴力。家庭关系的不和谐很容易造成儿童的性格障碍，严重的导致多重人格症。 有各种见解,众说纷纭,但是绝对不是精神分裂什么的病 个人认为是好的,能让你更精明,认识事物能更完整,让你更潇洒跟智慧,让你能够感受到无比的强大,但是要正确利用到社交和生活之中,你就成为完整的人了~!!! 以下是各种说法 ---------------------------------------------------------------- 首先我们要明确双重性格的定义.在医学上讲,双重人格的解释是:正常人在相同时刻存在两种(或更多)的思维方式,其中,各种思维的运转和决策不受其他思维方式的干扰和影响,完全独立运行. 双重性格在现代心理学研究中已经越来越受到重视.在中华医学会心理健康部2004年的统计结果中,百分之三的人明显感到有双重性格,百分之十三的人感觉双重人格对生活产生了不利影响. 双重人格对患者的正常生活有比较严重的影响.通常来说,患者在思考问题时长长有两套思路在运转,影响了信息的***集,对于结果的选择也有不利影响:患者可能不能选择或左右不定,引发焦虑,头晕头痛,失眠等症状. 下面介绍一下日常要注意的问题. 1.工作/学习不可以过度劳累,尤其是有些学生在自己身体十分疲劳的情况下还要硬撑,只能让自己更加劳累,在休息与继续的选择上会产生分歧,进而导致双重性格的发生. 2.对于历史性(已成定居的)的问题不要在多加思考了.通常来说,双重性格的患者都是比较喜欢钻牛角尖的,这对实际问题的解决和结果没有任何影响,却会让患者更加痛苦. 3.认清自己的位置.双重人格同精神分裂有本质上的不同.千万不要混淆!双重人格在经过仔细的心理治疗后绝对可以康复且在家即可,但精神分裂的治疗则必须在医院进行. 很多人都把自己说成是双重性格，因为他们很矛盾。这种矛盾深入骨髓。他们想活回简单的儿时，但是总也做不到，哪怕只有几步之遥。但他们的性格冲突绝对没有上升到精神分析学界定的程度，那同样很难。 人生来就是叛逆的，就是自由的。但是人们是不能容忍这些自由的。这么多亚当和夏娃随意追逐，那......>>
问题九：双重人格是什么，可怕么？ 如果是双重人格的话那必须要看情况了，如果像那个《h***y tree friends》里面的哪个老兵一样的话可能就真的是很危险了。双重人格其实指的就是一个身体有两个指挥权，两个意识的意思。就是说一个人遭到巨大的精神患上了双重人格，然后他的主人格很友善，很善良但是在他受到类似与让他患上双重人格的那种精神的话他就会发病，如果他受到的是恐怖向或者是带有巨大的创伤性的时，他的第二人格很可能是一个与第一人格截然相反的性格，会不惜一切代价杀掉身边所有的人以保全自己。他在发病的时候没有力，因为他完全不知道自己的人格切换，所以说如果他发病了杀了人，他是完全没有责任也完全没有意识的，他很可能在恢复后才会意识到自己所犯下的一切大错，很有可能会加深他的疾病。其实双重人格指的不一定是两个人格，甚至会有三个，四个甚至更多，历史上甚至有人曾经达到过十七重人格。两个人格之间都不知道互相的存在，只有在一个人格觉醒后受到了提示才会察觉到另一个人格的存在，但是他们没有办法互相影响。所以说双重人格的人如果他的其他性格没有攻击性可以说是比较安全的，只是相处有点困难，因为每个人格都有自己的个性和自己的爱好，所以说如果他们的其他人格没有攻击性就会安全，不过你能不能和他相处下去就不知道了毕竟和他交朋友我担心你可能也会被他弄成双重人格。
一、首先，没有人是双重人格。所谓双重人格，只是同一人格在不同情况下的不同表现而已。将不同的外在表现称做不同的人格，是由于不了解人格实质造成的，是不准确不深刻的。
二、明白了这个道理后，你自己就可以回答你的问题了。所消除的仅仅是一些表现而已，并没有消除一个人格，更没有杀死一个人。
问题一：如何创造第二人格? 双重人格是指性格的多重性
第二人格是指患有人格分裂者的第二种人格
双重人格症状∶
1．有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为，如相信***力、心灵感应、特异功能和第六感官等。
2．奇怪的、反常的或特殊的行为或外貌，如服饰奇特、不修边幅、行为不合时宜、习惯或目的不明确。
3．言语怪异，如离题、用词不要、繁简失当、表达意见不清，并非文化程度或智能障碍等因素所引起。
4．不寻常的知觉体验，如一过性的错觉、幻觉、弗见不存在的人。
5．对人冷淡，对亲属也不例外，缺少温暖体贴。
6．表情淡漠，缺乏深刻或生动的情感体验。
7．多单独活动，主动与人交往仅限于生活或工作中必需的接触，除一级亲属外无亲密友人。
患者症状至少符合上述项目中的三项，一般可诊断为分裂样人格障碍。
问题二：怎么人为的创造第二人格 50分 心理品质的培养
家长和教师要重视儿童和青少年的良好心理品质的培养，因为良好心理品质是创造性人格的基础。
首先是意志的培养。意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。人的一切有目的的活动和行为都是意志活动。但是，在日常生活中这些具有目的性和方向性的活动和行为中，意志的因素表现得并不明显。但在创造性活动中，存在着巨大的障碍和困难需要去克服，目的性和方向性就表现得异常明显。在这种情况下，意志因素起着异常重要的作用。可以说，创造性活动也就是复杂的意志活动。
第二是内部动机的培养。这是由心理学家阿玛拜尔提出的创造性活动中一个非常重要的心理品质。有无创造意识和创造意识高低是与内部动机紧密联系的。某些外力的作用引起创造意识活跃起来，这是外部动机的作用。与外部动机相比，人的内部愿望更为重要。外部动机要发生作用，必须转化为人的内在需要，如果外部压力没有变成个人的愿望，创造意识不可能活跃起来。
第三是培养自信。自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价，是一种对自己认可、肯定和支持的态度。自信心是个体所具有的自我肯定意识，它对一个人性格的形成有重要的影响。自信的人，坚信自己以及自己所从事的事业的正确性，并坚信自己―定会取得成功。从事创造性活动尤其需要自信。
第四是心理安全这一心理素质的培养。Rogers提出心理安全这个概念，是针对个体创造性人格的发展所必需的条件表达出他的理解。个体的内部环境和外部环境都会影响其创造性人格的发展，而心理安全是内部环境的核心内容。
为了说明心理安全，罗杰斯用农夫和***的关系来打比方。虽然农夫不能使***生长，但它可以提供培育***的条件，允许***发展它自己的潜能。同样的，教师、专家以及其他希望促进人的发展的人们都能够建立心理安全的条件，允许个体发展。心理安全与三个过程相联系：接受个体，减少对个体的外部评价，以及对个体的移情理解。其中，无条件地接受个体是心理安全的核心[2]。
最后是涌流（flow）这一心理素质。Csikszentmihalyi认为，涌流指一个人对某一项活动的专注状态，这种专注状态使这个人完全不在乎其他任何东西；对活动本身的体验就是如此地令人愉快，以致从事这项活动纯粹是为了享受这项活动带来的愉悦，甚至不惜为此付出代价[2]。如何才能做到这点呢？这里有几条具体的建议：每天带着一个要追求的特殊目标；把事情干好，它会令人开心；为了能保持欣赏事物的态度，需要增加事物的复杂性[3]。
发展个性和特点
任何创造性活动的成功与否都受个体个性的极大制约，个体具有创造性的一个重要基础是具有创造的个性。个体的个性和特点是个体进行创造性活动的基础。
具有高创造性的个体往往具有鲜明突出的个性特点，而这些个性特点在传统的教育中通常是不被重视，甚至是不受欢迎的。但是，任何一项创造活动都是对已有观念、方法、理论的突破与创新。因此，家庭教育中的父母和课堂教学中教师都应鼓励个体摆脱“标准答案”的束缚，积极思考并大胆质疑，鼓励他们怀疑、反驳甚至否定前人的理论，要给他们发挥自己特点的机会。只有这样，个体才会敢于质疑，乐于求异。有利于发展个体的创造性特点。
正确运用评价机制
评价是教育活动的一个非常重要的有机组成部分，具有很强的导向性。教育心理学研究表明，教师的评价与学生的自我评价之间存在着显著的相关，对学生的人格形成有着重要影响。同样，儿童也非常重视父母对其的评价。因此，父母及教师应慎用评价手段，使自己的评价有利于个体创造性人格的形成和发展。
坚持以正评价为......>>
问题三：怎么创造第二人格？ 20分 这样很好,就表示你在学习情绪的控管
每人都会面临低落,有人会难过很久,有人笑笑就过
所以只要能管理好自己的情绪,心就会比别人更开阔
问题四：如何能快速创造第2人格 创造性人格是独立开放式人格，它体现为理智的诚实好奇，经验的客观开放，态度的专注自信、思维的敏锐灵活以及精神上的挑战批判倾向。现代西方教育非常重视人的创造精神和完满人格的培养。强 *** 育是引导人们从获取信息进入到掌握知识最后到发展智慧的完整过程，而不是对具体事实和信息的简单收集。教育应以培养具有独立心灵的自治的个人为目的，坚持个人的真实性和自我导向，反对不加思索地迎合他人的意见，接受他人设计、操纵和灌输――“一个人的行动必须是他自己的，而不是抄袭他人或***装成某种角色。”
我国传统型教育是传习式、授受式的。从家庭教育到学校教育都遵循统一的模式，较少个体自由发展的空间。来自父母亲的过于严厉、过度期望、过分溺爱的教育成为潜在的消极因素，影响制约孩子自主人格的形成。许多父母亲把自己没能实现的人生理想寄托在孩子身上，使孩子产生沉重的债务意识，无法轻松惬意地学习。也有的父母亲越俎代庖，取代孩子的行为实践、亲身体验，回避必要的挫折与苦难的教育，形成动手能力低、推诿依赖乃至寄生性人格。学校教学管理、学习质量评价体系的规范化、一体化，严重抑制了学生的创造力。这种标准化、规范化的学习及管理必然导致千人一面、人云亦云，只有重复模仿，没有新质和创见。“高考大战”硝烟弥漫，考试的压力变为心理上的焦虑，不堪重负的学生郁闷厌学，甚至出现恐惧、变态心理。知识之树成为生活之树，学生成了死记硬背的考试机器，谈不上轻松自主、愉快地创造性地学习。
爱因斯坦指出：“认为用强制的责任感就能增加观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。”创造性人格的培养需要宽松、自主闲散的环境。美国心理学家阿瑞提对个人创造力的培养提出了独到见解：“与集体生活相补充的单独性，与紧张学习工作状态相对比的闲散状态，与理性思维相反的幻想，以及摆脱禁锢的自由思维是培养创造力的重要条件。”
创造性人格的培养，需要宽松自由的学习环境，需要自主学习与个性化教育。自主学习就是要充分调动学生学习的积极性，在民主平等、宽松和谐的气氛中，调动学生的感知、记忆、思维和想象，实现自我激发、自我监控、自我建构。
创造性的自主学习是教育教学活动的中心。青年时期是创造力发展最活跃、思想最敏锐、灵感最丰富的时期，因此提供一个相对宽松自主的学习环境，培养个人爱好和兴趣，鼓励独立思考、大胆质疑非常重要。每一个教育工作者都应该坚定不移地树立这样一种教育理念。在这样的教育理念指导下培养出来的人才能具有创造性、建设性、独立性，并具有选择行为的自由和责任感。弘扬人的主体性是现代教育的根本任务，发展学生的自主性，就是要使学生成为自主、自立、自强、自觉的人。
创造性人格的培养离不开自主学习，更离不开个性化教育，没有个性就没有创造性。个性教育就是要培养自由的天性、独立不羁的人格和求异思维的勇气。没有这种心灵的丰富性、完整性和独特性的支撑就不会有真正的创造力。我国传统教育注重集体教育，忽视个性教育。在传统导向的前现代社会与他人导向的现代文化语境中，自我人格日趋萎靡，丧失了活力。
教育是人的解放，人类发展的目的在于使人日臻完善，使他的人格丰富多彩，表达方式丰富多样，使他作为人，作为一个家庭和社会成员，一个公民和生产者，一个技术发明者和有创造力的思想家，来承担各种不同的责任。
怎样进行个性化的教育，美国**《春风化雨》给我们提供了有益的启示。一方面是威尔顿贵族中学陈腐刻板的规训，另一方面是基汀老师充满活力、丰富多彩的开放式教育。在已故校友的毕业照前基汀老师开始了他的第一节课：抓紧时间，让你的生活与众不同。他让同学们撕去教科书上......>>
问题五：如何让自己产生第二人格 有时候特别安静，有时候特别活跃.两种情况都是极端的。
人为制造嘛！主要还是要对自己施加压力，还有心理暗示.....说真的，很多人都曾经有过人格分裂患者。
除了很强的压力外，还要对自己施行心理暗示，告诉自己自己的第二人格是怎么样子的，有什么特征？这是一个较为漫长的过程，等你的心完全相信后，大约就是1~3个月，你可以体验一下两种极端......。
上面的方式可以重复使用。
但最好不要人为制造第二人格，这个世界冥冥中自有定数，你获取了什么东西，必然有什么东西会遗失。最常见的就是当你功第二人格消失之后，你会对自己感到不满意，觉得自己没有第二人格厉害，从而产生轻生的念头，那时候最好去看看心理医生了。
问题六：怎样有意识的创造第2人格 真正的第二人格不知道创不创造的出来，但简易的是有的，比较出名的就是佛教。高僧概念图里背后的宝光，法相，就应该是一种类似于第二人格的东西，或者也可以说是超我的伪人格化。身处红尘之中，难免分不清南北西东，法相（如果确实像我说的这样的话）这种东西，就是帮助你在红尘之外看自己的一个视角。
问题七：怎么才能形成第二人格 傻了吧，楼主！为什么想着要拥有第二人格呢？
我是双鱼座的，有典型的第二人格特征。习惯的做事方式比如：正反两面看问题。时而正经时而疯癫
问题八：如何拥有第二人格 傻了吧，楼主！为什么想着要拥有第二人格呢？
我是双鱼座的，有典型的第二人格特征。习惯的做事方式比如：正反两面看问题。时而正经时而疯癫
问题九：如何制造第二人格，不是分裂 你可以学习虚伪，就能保证不是分裂的第二人格了，现在善于社交的很多人都会。
