最近报了粥佐罗老师的写作训练营，从开营仪式到后来的音频课，接触的多了，感觉到粥老师是一位非常有魅力的老师。
他为人诚挚温暖而有力，他的声音真诚而富有磁性，他的文字诚恳而富有责任心。
这短短的三天，让我就感觉到粥老师是个巨大的能量源泉，他的精神极富有感染力，我从五个维度得益颇深。
第一、认真的态度
老粥师对提出的每一个观点都会进行认真、仔细、全面的剖析，并且会举出优美而具有说服力的案例。
粥老师对提出的观点，在选题之初就非常认真，构思、查资料等等诸多环节上，从来不会马马虎虎地随便了事。
老师认真讲课的姿态，让我猜测老师在生活中也一定是一位极其认真的人。
对待生活认真的人，生活一定不会辜负于他。
第二、强烈的责任心
周老师对待读者就有一种极其负责任的心态，对自己所写的文章那更是精益求精。
我们这些学员，大多是写作领域里的小白，粥老师也是有极强烈的想教会我们写作的责任心，粥老师是真正的一位亦师亦友的难得的好人。
第三、深钻的精神
老师在写作领域深钻并探究，打造了一套自己的具有实战经验的教学方法，是真心诚意的想提高学员的写作技能的。
老师从选题到构思，从字到词到逻辑，从来不会马虎行事，而是认真专业找到最合适。
正是粥老师在写作领域里深钻的这种精神，也就深深地感染并带动了我们想写作的欲望和求知的冲动。
第四、待人诚挚而且有温度
周老师人朴实敦厚，温凉友善。看见他在是第一次的直播课上。
非常的诚挚而憨厚的他，相信只要你听了他的课，都会跟着他来一起学习并实践的。正是他深沉而厚重的人格魅力，给了我们内心深处能够感受到的力量，因而就有了能够在训练营里提升写作能力的踏实感。
第五、灵活的思维
老师所讲的每个话题都非常新颖，他对观点的阐述有很深的功底，最关键的是老师的思维极其灵活，十几分钟的课他讲的条理清晰，逻辑严谨很具有说服力。
我坚信跟着这样一位思维灵活的老师学习对于我来说是难得的***。
周老师人靠谱，他的课也靠谱，有一种相见恨晚，或者说，这是冥冥之中就该此时才能遇见吧。
“亲其师，信其道”，这也是一条很多人到处学，各种学却不能自我提升的主要原因。
我庆幸我遇到了一位良师！
近日，平均年龄65岁的“ 时尚 奶奶团”走红网络，荣获第五届品牌文娱盛典年度网红称号！引发人们的热议。
身穿旗袍美翻巴黎街头，一袭蜡染燃爆抖音***。她们妆容精致，举止优雅，成为东方优雅的最美代言人。
已过花甲之年的奶奶们将自己的美大方的展示给全世界，活的鲜艳而明媚，笑的舒心而坦荡。让不少时常自嘲“初老”的90后汗颜。
美丽与光鲜背后，是她们坚持不懈的努力与追求。
冲破年龄限制，她们在做恰到好处的自己。
品味 时尚 奶奶的精彩日常，学会这些，你也可以修炼成她们那样的优雅女人。
优雅是由内而外散发的自信和智慧。
观看了 时尚 奶奶们不少的和***资料，你会发现，她们并不是现代意义鼓吹的“冻龄美人”。岁月在她们脸上留下了痕迹，但是夺不走她们专属的优雅。
美人在皮不在骨，她们的脸上不乏皱纹，头发也染上了岁月的花白，但是从骨子里透出的书香雅韵是她们最迷人的魅力。
奶奶团成员之一的王念文奶奶退休之前在首都师范大学图书馆工作，多年的工作浸染让她养成了每日读书的习惯。
她说我从来没想过自己会有一天被称为优雅女人，可能是习惯了吧。每天哪怕再忙，也要抽出哪怕十几分钟，看两篇散文，读几页报纸。我每天读书学到一个新名词，那也是进步。
由此看来， 优雅是一种恒久的文化和素养的积累，是修养和知识的沉淀。
从《中国诗词大会》走到《朗读者》，主持人董卿为“腹有诗书气自华”这句话做出了最好的注解。
沉稳大气，优雅自信的主持背后，是日积月累的读书与坚持。
董卿说：“读书，是保持一个魅力女人心态的最好途径。”
书，是一个人的精神家园；阅读，可以让一个人真正摆脱平庸 。
一本好书可以使女人增长见识，让女人变得有修养。
要想做一株摇曳盛放的女人花，就要将优雅深深扎根于文化的热土之中，从书中汲取丰富的养分。
精致的妆容，细跟的恨天高，无论是 时尚 T台还是街边偶遇， 时尚 奶奶们永远是一副精心装扮的模样。
作为女人，不管你是否漂亮但是一定要活得精致，这是一个女人的尊严。
精致，不必是动辄千万的珠宝首饰，也无需大牌的化妆品，它是女人热爱生活的态度。
蒋友柏在接受***访中谈到曾祖母的时候曾这样说道：“这么多年我见到她，哪怕是在家中，也没有一次不是穿好旗袍、带好珠宝的样子。”
美国《新闻周刊》对接受国会演讲时的表现做过如下的评价：
精致的妆容，精致的衣着，造就了优雅的人生。
为了帮助销售因交通不便而滞留大山的农产品，年逾花甲的 时尚 奶奶们远赴湘西直播，让大家了解贫困地区，让我们亲眼见证农民朋友那种朴实勤劳的精神和他们的辛苦劳作。
回到北京以后，又找朋友制作链接，为他们做宣传、推广和销售。
用自己的每一分影响力帮助着大山的人们。
你们奔波的身影，滴下的汗水不仅无损于你们的优雅，反而更添人格魅力。
善良是人间最大的美德。
女人身上的衣着永远不及心底的善良来的更重要。
时尚 奶奶们来自于不同的职业，不同的家庭，为了展示中国老年人 健康 、 时尚 、优雅的美好生活走在了一起。 高山流水觅知音， 在一起追求优雅生活的路上，她们得遇良友，携手前行。
退休后，因为共同学习***而结缘。近二十年的岁月，相互陪伴、相互鼓励，有过争吵、互补放弃，才默契成你我。
经历过的那些岁月偷走了芳华，留下了精华，成就了优雅。
待青丝变成了白发，气质沉淀入骨骼，美好，累积成人生的厚度在春华秋实中绽放成最美的女人花。
女人的优雅，是刻在骨子里的从容淡定，是写在眼眸间的精致通达，是深藏内心的温柔善良。
紧随 时尚 奶奶的步伐，让我们从今天开始，修炼属于自己的优雅~
（图源网络，侵删）
似水流年，笔尖流转，我是@豆丁阿果 ，期待与您共话百味人生～
1、首先第五人格口音练习，需要观察游戏内角色的语音和发音，并模仿练习。多听几遍游戏角色的语音，注意语音的语调、节奏、重音方面，来模仿练习。
2、其次学习相关方言或口音的语音规则和特点。
3、最后多听多说，多听一些相关第五人格口音音频或***，尝试模仿发音，同时也要多说，不断练习口语表达。
#教案# 导语本课选编了两首现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗人的某种情感。 准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文
秋晚的江上归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上;
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
__________
本诗作者刘大白。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
__________
本诗作者徐志摩。
篇二部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1
教学目标：知识与技能
1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
过程与方法
以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
情感、态度与价值观
对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：
重点
理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点
体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：
重点
理解课文内容。
难点
想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：
一、谈话导入
用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书课题)
二、初读诗歌，整体感知
1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 妆成 一瞬 红颜
5．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
6．比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情
(一)整体感知。
1．自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2．说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3．每一小节诗写了什么，全班交流。
(二)学习第一小节。
1．指名读第1节。
2．教师示范，配图配乐朗诵。
3．思考问题：
(1)鸟儿要干什么？是怎样的状态？(鸟儿归巢，倦了)
(2)“驮”字突出了什么？
(突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象)
4．配图配乐齐读。
(三)学习第二小节。
1．指名读第2小节。
2．学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物？
3．学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
4．思考问题：
(1)“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？
(夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神)
(2)“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？
(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)
5．指导学生朗读诗歌。
6．指名诵读、赛读。
四、整体感受诗歌内涵
1．从诗中描绘的景色中可以感受作者的心情是怎样的？(无比欣悦)
2．诗人为什么能写出这么美的诗呢？(观察，感受，描绘，想象)
3．过渡：让我们用发现美的眼睛，充满诗意的心，一起感受秋天吧。闭上眼睛，想象秋天，你的头脑中出现了什么画面呢？和同学一起交流一下。
五、***朗诵，升华情感
全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班朗读奖”。
六、自悟自得
教师引导学生谈谈自己的学习收获及学习感悟。
第二课时
教学目标：
1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
教学重难点：
重点
引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
难点
鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。
教学过程：
一、导读引入，激发兴趣
1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。
2．板书课题。
3．齐读课题。
二、学习诗歌
1．自读感知。
请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)
2．点拨感悟：
(1)指名分小节读，正音，认识生字。
(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？
你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)
(3)有感情地朗读。
这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。
3．领悟写法：
(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？
(2)生谈自己的发现。
(3)师小结：
A．每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)
B．用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。
篇三部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案2
教学目标1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。
3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
教学重点
想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
教学难点
1.反复诵读，品味诗歌的语言美。
2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。
3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。
教学重点
1.识记生字新词。
2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。
2.指名学生说说自己欣赏过的美丽风景，导入新课。
生1：我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地，因为在一场春雨后，那里竟然冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋。它们茁壮成长，不经意间，长成了茂盛的竹林，坚强挺立，傲对风雨。
生2：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。
师：这就是你们眼中的风景，真美啊！这节课上，我们就来学习两首写景的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。
3.出示课题，理解课题。（板书：现代诗二首；秋晚的江上；花牛歌）
（1）《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。
（2）《花牛歌》：“花牛”是诗歌描述的核心，诗歌展现的就是花牛行动的景象。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者。
刘大白（1880—1932）浙江绍兴人。原名金庆棪（yǎn），后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，现代诗人、文学史家。五四运动前，他就开始用白话作诗，是新诗运动的倡导者之一，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。
徐志摩（18***—1931）浙江嘉兴海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
2.听音频朗读，读准节奏和停顿，注意诗中描绘的景物。
3.自读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）教师出示生字卡片，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正字音，引导学生识记生字。
会认的字：归巢(cháo) 芦苇(wěi) 剪秋罗(luó) 眠(mián) 霸(bà)占(zhàn)
三、再读课文，整体感知。
1.引导学生朗读两首诗歌，注意读出正确的节奏。
提示：《秋晚的江上》用舒缓的语调读，语速较慢，体会斜阳映江的美妙意境。《花牛歌》用欢快的语调读，语速稍快，读出花牛的调皮、悠闲。
2.引导学生在朗读中圈画出重点词语，学生先小组交流，教师再重点点拨。
（1）归巢的鸟儿，尽管是（倦）了，还（驮）着斜阳回去。
预设：倦鸟驮斜阳，这是一种怎样的景象？诗歌的意蕴是丰富的，不能仅通过表面文字去理解。教学时，重在引导学生想象，把自己置身于那种场景，想象自己就是鸟儿，进而体会“倦”“驮”二字的表达效果。
明确：傍晚时分，倦游的鸟儿想回巢去。这时斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像飞鸟把斜阳驮回巢去一样。在诗人的笔下，黄昏的景色有一股悲哀的美，而这种美正体现在“倦”“驮”二字上。鸟倦了吗？不可知，这是诗人的想象，也是诗人情感的折射。诗人写鸟倦，实际上是在表达自己的疲惫之感。而“驮”字，是诗人想象的深化，也更加突出了鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又是太阳。这里诗人描写的不仅是倦鸟归巢的景致，更包含诗人自己对生活的独特体验。
（2）头白的芦苇，也（妆）成一瞬的红颜了。
预设：首先引导学生理解“妆”的本义——“化妆，妆扮”，然后找出“妆”的本体和客体，进而体会这个字的表达效果。
3.指导词语归类。
◆ABB式：滴溜溜 白茫茫 香喷喷 金灿灿 亮晶晶
水汪汪 黑压压 沉甸甸 红彤彤 ***辣
4.引导学生从整体上把握课文内容。
（1）指名学生说说两首诗的主要内容。
明确：《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《花牛歌》巧妙、生动地展现了草地里花牛行动的景象，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。
（2）引导学生发挥想象，改写《秋晚的江上》。
改为五言律诗：倦鸟驮斜阳，归途天苍苍。哪堪迎风苦，抖翅晖满江。蒹葭千层浪，向晚秋意凉。适才寒霜色，忽而倚红妆。
改为现代文：傍晚时分，在外玩耍了一天的鸟儿要回家了。它们疲倦地飞着，斜阳就好像被它们驮在背上。鸟儿们翻动双翅，好像把斜阳抖落在江面上。江岸边白色的芦苇，在一瞬间也被斜阳染成了红色的。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，倦鸟归巢，斜阳映江，美不美？花牛酣眠，草丛漫步，美不美？这些都是美的，都是大自然描绘的最美妙的画页。它们究竟美在哪儿呢？下节课上我们再通过深入探究继续赏析。
小结：本文是一篇自读课，讲解时不会像精读课文那样面面俱到，但对字词的理解、对课文的解读仍是课堂教学的重点。在这节课上，我们简单了解了关于作者的知识，学习了会认的字，把握了它们的写法。最重要的是，我们从整体上了把握了两首诗的主要内容。同学们的表现都很不错，_____________________
（示例：在学习生字新词时能联系已学的字词，学习能力强；理解圈画词语时能结合具体诗句，十分细心；在朗读诗歌时能较好地把握诗歌的停顿、节奏，课前做了充分的准备；上课时认真思考，积极回答老师提出的问题。老师希望同学们都能像这几位同学一样，上课时积极开动脑筋，回答问题。这样我们才能在课堂上收获良多，共同提高我们的学习能力。）
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流理解词语的方法。
（2）交流概括文章主要内容的方法。
五、作业设计，巩固提高。
1.背诵两首诗歌。
2.完成本课对应训练。
第二课时
教学目标：
1.赏析重点诗句，体味诗歌的语言美。
2.理解诗歌主旨，体会诗人的情感。
3.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。
教学重点：
1.品味诗歌的语言特点，赏析诗句。
2.尝试仿写，提升语言运用能力。
教学过程：
一、温故知新，导入新课。
引导学生回顾上节课的内容，导入新课。
二、研读课文，重点探究。
1.指名学生分节朗读《秋晚的江上》，圈画不懂的地方。
2.教师出示自主探究题目，学生分组讨论交流。
A.想一想：诗歌第1节描绘了一幅怎样的画面？
预设：引导学生认真朗读第1节，把握其中出现的景物以及它们的行动，在此基础上用自己的语言描绘画面。描绘画面时要善于发挥想象，描述要生动。
B.理一理：诗中描绘了哪些景物？
预设：指名学生回答问题，其他学生可以补充。诗中描绘的景物有归鸟、斜阳、江、芦苇，它们共同构成了一幅美丽的黄昏秋江图。
C.辨一辨：“双翅一翻，/把斜阳掉在江上”这一句诗中鸟儿和斜阳的位置关系如何？具体分析一下。
预设：首先引导学生明白句子中的主动者和被动者，即“掉”的双方，然后具体分析二者之间的关系，体会其中塑造的鸟的形象。
明确：诗人原本只注意江上的飞鸟和照在飞鸟身上的夕阳，但随着飞鸟双翅的一翻，才注意到夕阳在江面上的倒影。这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样。飞鸟本来已经倦了，但背上还驮着斜阳，并不觉得是沉重的负担。在诗人看来，正是飞鸟驮了斜阳去点染江面。情景十分动人。这两句是第一节情景的继续与开展。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，这是极富表现力的。它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写，与其说是鸟驮斜阳的自然延伸，不妨看作是诗人想象力的深化，它使夕阳沉入江心这一瞬间的景象更出神入化了。同时，鸟翻双翅，抖落斜阳，在情绪上也是一种发展，它表明鸟不堪沉重的负担，希望过上自由的生活。
D.品一品：“头白的芦苇，/也妆成一瞬的红颜”这一句诗运用了什么修辞手法？两种颜色的对比有什么表达效果？
预设：引导学生体会拟人修辞手法的妙用。“头白的芦苇”呈现“红颜”是夕阳的余晖映照的结果。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。白红两种对比鲜明的颜色相衬，更突出江面上的风景之美。
E.写一写：这首诗歌生动优美，节奏和谐，你们能仿照再写一首吗？
预设：引导学生明白这首诗歌的写作特点，即选取自然事物组织画面，表达感情。这是仿写时可以借鉴的思路。
示例：夕阳中的幽径，/飘飞的秋叶，/即使是无力了，/还迎着寒风舞蹈。/双手一张，/把夕晖铺满小路；/金黄的大地，/也收获万物的永恒了。
F.诵一诵：多读几遍诗歌，熟读成诵，体会诗歌中蕴含的感情。
3.指名学生分节朗读《花牛歌》，圈画不懂的地方。
4.教师出示自主探究题目，学生分组交流讨论。
A.议一议：这首诗歌在表达上有什么特点？
预设：引导学生通过欣赏诗歌，理解其在表达上的独特之处。这首诗共四节，每一节均以文字相近的诗句开头，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，使诗歌显得结构匀称整齐，具有回环往复的韵律美。
B.品一品：从这首诗中，我们可以体会到诗人怎样的思想感情？
预设：体会诗人的情感要在理解诗歌内容的基础上进行。教师要引导学生明白诗歌主要讲述的是花牛在草地里行动的景象，诗人寓情于景，表达出自己对生活的热爱和对自由的追求。
C.写一写：这首诗写得非常优美，你们能仿写一段吗？
预设：引导学生明白仿写的要领。仿写时，应先观察原文的内容和格式，再围绕主题，以相同或相似的格式写出新的描写点。这首诗先写了花牛在草地做什么，随后写了在做的同时，花牛本身或自然环境的状态。可使学生想一想，花牛还会做些什么，结果又怎样呢？
示例：花牛在草地里坐，/压扁了一株红玫瑰。/花牛在草地里眠，/晚霞霸占了半边天。/花牛在草地里走，/耳朵扇得扑棱棱。/花牛在草地里做梦，/月亮到西山的青峰游玩。
D.诵一诵：指导学生多读几遍，熟读成诵。同桌相互背一背，教师进行点评。
三、拓展延伸，提升素养
过渡：同学们，如果我们做生活的有心人，善于观察自然，也能像两位作者那样写出那么动人的诗篇。欣赏林徽因的《雨后天》，看看你们能从中欣赏到怎样的美。
1.出示课外阅读篇目，指名朗读。
雨后天
林徽因
我爱这雨后天，
这平原的青草一片！
我的心没底止的跟着风吹，
风吹：
吹远了香草，落叶，
吹远了一缕云，象烟——
象烟。
2.阅读与交流。
（1）这首诗描写的是哪里的风景？（雨后的平原）
（2）诗中描写了雨后的哪些景物？（青草、风、落叶、云）
（3）从诗中你体会到诗人怎样的情感？（对雨后自然美景的热爱）四、课堂回顾，交流收获
四、课堂回顾，交了收获
教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，自然中的美景无处不在。夕阳下的江面，翻飞的鸟儿，悠闲漫步的花牛，它们都以美的情致深深地吸引了我们。只要我们做生活的有心人，认真去观察、感受，就一定就发现独特的风景。
小结：今天这节课，我们具体学习了两首小诗，从中体验了美的风景。我们还学会了朗诵诗歌，在朗诵中体会诗歌表达的情感。我们还仿写了诗歌，提高了表达能力。同学们的表现都很不错，____________________________________
五、作业设计，巩固提高
完成本课对应训练。
ios系统和安卓系统角色资料信息不互通。
所以如果您原来用的ios设备玩的游戏，换成另一个安卓设备再登录原来的账号角色信息是不同的。（即使是双平台服务器）
第五人格在网易游戏旗下，网易游戏特有双平台服务器，指ios和安卓用户可以在一个服务器中一起玩游戏，但是两个系统使用同一个账户并不可以互通角色信息。所以想要使用原角色，需要使用原系统的手机登录账号方可使用。
扩展资料：
ios系统与安卓系统区别：
1、流畅性
流畅性ios系统更具有优势，Android系统***用了虚拟机的运行机制，这样的运行机制需要消耗更多的系统***，使用一段时间后卡顿会很明显。
2、开放性
苹果公司对ios系统是拥有专利的，而Android系统是Google公司提供的免费、开源的系统，并且Android比iOS开放了更多的应用接口API。
3、后台执行程序
IOS系统不需要清理后台，当应用程序不在前台运行时，除了GPS服务、音频播放服务和VOIP服务以外，其他的应用(支持所谓的后台执行的程序)在10分钟后都是被系统挂起的。安卓系统需要清理后台，它的后台在持续进行。
需要提前在第五人格游戏中录屏，在进行上传。
所需材料：
第五人格、苹果11一部
具体步骤：
1、在手桌面找到第五人格APP打开。
2、然后进入到游戏主界面。
3、这时下拉手机菜单，点击录屏按钮开始录屏。
4、然后录制成功后可以在手机相册了发现改***。
5、然后返回手机桌面，找到抖音APP。
6、进入抖音后，点击中间加号。
7、然后选择上传。
8、然后就能直接看到我们录好的***，点击。
9、然后选取你要上传的***的长短。
10、点击右上角的下一步。
11、还可以为自己的***选择是否加上一点特效或者文字，然后点击下一步。
12、填写一些发布信息。
13、然后点击发布。
14、最后就可以在抖音APP里看到自己的作品了。
第五人格联合***是新的玩法模式，这个新模式对于手机的配置要求很高，有的手机根本就不能玩联合***模式，哪些手机才能玩联合***？联合***又被称之为双监管者模式，下面是支持双监管者模式的机型，大家看看有没有你的手机型号。
双监管者模式适配机型汇总
双监管者模式会对机型配置有一定的要求。目前，iPhone6s及以上、安卓CPU骁***20及以上的玩家可以体验新的游戏玩法。针对于其他更多机型，第五人格还在努力的优化之中。
小米手机
Blackshark， Mi 5 / 5S / 5S Plus， 6 / 6 Plus， Mi 8 / 8 Explorer / 8SE， Mi Mix，Mi Mix 2， Mi Mix 2S， Mi Note 2;
华为手机
Honor 10， Honor Play， Mate 10 / Pro， Mate RS， Nova 3， P20 / Pro， V10;
三星手机/Samsung Galaxy
S7 / S7 Edge， S8 / S8+， S9 / S9+， Note 8， Note 9， Tab S3， Tab S4;
谷歌手机/Google
Pixel / Pixel XL， Pixel 2 / Pixel 2 XL;
LG手机
G5， G6， G7 ThinQ， V20， V30 / V30+;
Razer手机
Phone;
华硕手机
ROG Phone， Zenfone 4 Pro， 5Z， V Essential： PH-1;
一加手机
5 / 5T， 6;
中兴手机
Axon 7 / 7s， Axon M， Nubia / Z17 / Z17s， Nubia Z11。
以上都是比较主流的手机型号，并不是不在列的就不可以玩，只要基本都符合以下要求，都是可以玩的：
iqoo是vivo旗下独立运营的子品牌。
iQOO旗下有iQOO旗舰，iQOO Neo，iQOO Z，iQOO U四个系列，iQOO是vivo旗下子品牌。iQOO品牌内涵：I quest on and on——生而强悍探索不止。iQOO的官方读音是/a?ku?/，粉丝用户称呼：酷客。口号“因酷客更爱酷”。
iQOO坚持顶级性能+顶级***，期望给消费者带来一流的操控体验。从第一代iQOO起，便是KPL独家官方比赛用机，通过了KPL最严苛的比赛机测试认证。此外iQOO还与腾讯***共同研发，提供比赛技术支持，制定***标准，并基于王者荣耀游戏，提供软硬件专项优化。
iQOO的技术创新
1、iQOO8首发E5发光材料，首发王者荣耀120帧。
2、iQOO7携手Qualcomm中国和战神遗迹手游，独家首发《战神遗迹》VRS可变分辨率渲染技术。
3、iQOO Neo5首发“音频超分”技术，实现音频高频的补偿还原，配合索尼Hi-Res小金标，影音体验再度进化。
4、iQOO Neo5搭载独立显示芯片，硬件MEMC运动计算和补偿技术，游戏帧率倍增，最高可至120帧。首发支持天涯明月刀，崩坏3，天谕，完美世界，第五人格。
5、iQOO与腾讯、?通、中国信息通信研究院?起制定游戏语音技术标准，首发游戏语音优化技术，有效去除杂音，带来游戏声音更沉浸的享受体验。iQOO7搭载CS43131处理芯?，还有两个索尼小金标加持。
6、iQOO5系列，首发6C?规格电池与120WFlashCharge闪充技术。
7、iQOO Z1首发天玑1000Plus旗舰芯，全球首发支持5G+5G双卡双待。
8、iQOO3首发UFS3.1。
以上内容参考百度百科-iQOO
1、第五人格不在网易免流量卡的免流范围。网易免流量卡对网易应用和网易游戏免流。但是第五人格虽然属于网易游戏，却不在免流范围内。
2、免流的网易应用包含：网易新闻、邮箱***、网易云阅读、网易***、网易蜗牛读书、LOFTER、网易公开课、网易云课堂、有道云笔记、有道词典、有道翻译官、易信、中国大学MOOC、网易100分。
3、免流的网易游戏包含：荒野行动、终结者2：审判日、炉石传说、梦幻西游、大话西游、倩女幽魂、阴阳师、天下、率土之滨、***无双、我的世界、永远的7日之都、镇魔曲、光明大陆、三国如龙传、梦幻西游互通版、汉王纷争、劲舞团等。但第五人格不包含在内。
扩展资料
第五人格一局流量消耗统计
目前游戏有三种画质，看你要设置什么画质，画质高就是看起来很清晰，属于***的那种。画质低就是一些人物做的不会太好，而且画面也会稍微模糊一些，这个你可以放大来看，人物的边缘位置有没有协调就知道了。
画质高的流量消耗高，画质低的流量消耗低。
低画质一局15分钟的大约消耗25MB，一局30分钟的大约消耗45MB。
高画质一局17分钟的大约消耗42MB，一局30分钟的大约消耗69MB。
百度百科-网易白金卡
