1、OLLIE 翱骊，不用手而带板腾空。前白骨队员Ollie Gelfand发明。Rodney Mullen 将其流行开来。这是滑板入门应该掌握的第一个动作。
2、Mongo-foot蒙古脚，一般情况下，滑手前脚踩板上，后脚踏地前行。而后脚踩板，前脚踏动驱动滑板的姿势被称作蒙古脚。
3、 NOCOMPLY 过渡弹板，古典街市滑动作。滑行中前脚离板踏地过渡，后脚发力压板将板面弹入空中的动作。
4、 NOLLIE 板鼻翱骊，和翱骊动作要领一样，但是在滑行中，突然前脚发力翱骊，又称：switch-stance fakie ollie。
5、NOSE 板鼻，板尾称'tail'。
6、NOSEGRAB 前手抓鼻.
7、 NOSEGRIND 碾磨前桥。
8、 NOSESLIDE 滑板鼻，使用板底前端沿障碍物边沿滑行。
扩展资料：
注意事项
一、如果是初学者，上板之前，请先多看看基础动作资料例***文章等，使心里有个里底，到底重心放哪，脚怎么摆位。
二、初学时一般摔倒都是重心不稳，若滑行时失去重心，干脆跟重心，脚使劲压板端或板尾，使板端或板尾擦地急停。
三、若做技巧性的动作如腾空落地等时，且摔倒难已避免时，尽量绻身曲体，颈部张紧，向上伸远离地面。
四、建议去玩板的话，最好带上护具，特别是初学者。
百度百科-滑板
在学之前，基础的滑行，荡板，快速上板等基础得先学会。然后再聊怎么这个动作：
1.Ollie的脚位
滑板教学红人Spencer nuzzi 的ollie脚位
世界ollie跳高冠军Aldrin Garcia的ollie脚位
每一个动作的脚位或者某些动作要领并没有一个统一的标准之说
因为滑板本身是自由的
有些滑手的脚位在他人看来也许很“奇特”，但他们却依然能够做出相当漂亮的动作。
但为了更好地方便大家去学习，建议大家还是按照我们所教的脚位和动作去练习，这能够让你相对快速地找到正确的方法和得到相应的练习成果。
前脚（惯用脚，也就是靠前的那只脚）
放在板头四颗桥钉靠后一点的位置，呈“外八字”斜着放上去（有一点角度地站在板上能更好地刷板）。
后脚放在板尾（滑板翘起的部分）
只用后脚的前脚掌和板尾接触（不用整个脚掌踩在上面，这能让你更方便更快速地点板（pop））,不要踩太靠后，脚掌边缘与滑板边缘对齐即可（防止点板时脚接触地面）。
2.点板（pop）
点板（pop），顾名思义，是用你的脚踩住滑板翘起的地方，接着发力将板打到地面从而使滑板弹离地面。
按照上文所讲的ollie的脚位站在滑板上的时候，重心在两脚中心靠前脚一点的位置。
起跳之前，身体放松，微微下蹲，双脚蓄力，用后脚脚踝发力（而不是整条腿）去点板正中。点板的同时，身体往上跳。
前脚鞋面与滑板砂纸摩擦（前脚作翻脚腕状），把滑板垂直往上带。
3.Ollie的整个过程
Ollie的整个运动轨迹犹如海豚跃出海面一般
而ollie的原理，很多朋友可能搞不清楚，尤其对于外行人来讲，看起来就像是鞋底涂了胶水一般，滑板紧紧贴着脚跳了起来。
在你点板向上跳起的时候，滑板也会随之上升，而在空中的时候，带起滑板的前脚不再上升，后脚随之往上收至与前脚同一水平线的时候，由于惯性板尾部分依然在继续上升，之后滑板在空中会呈与地面平行的状态，这就是为什么滑板看起来像黏住滑手的脚的原因。
Ollie整个动作过程：点板->起跳->带板->推平->落地
这一系列步骤要在极短的时间内依次完成，可能一秒不到，需要你通过不断的练习去掌握这种节奏感，不断地熟练每一个步骤，让它成为如走路一般再平常不过的动作。
前期微蹲蓄力，起跳随之立即用后脚的前脚掌点板尾正中使滑板打地弹起
前脚拖住滑板头往上带起，拉到最高点时往前推平，保持前后脚同时落地。
这就是一个ollie的完整过程。
1.关于滑雪的诗句
《踏莎行·鹿原滑雪》，一略惊鸿，踏雪疾行，双板激起万罗松，未可迷雾辨疾风，轻杆已掠两三峰。波荡苍鹰，信步闲庭，几番轮回翱皓空，再欲桦枝写快意，乌光未没弦月升。
降雪由大量不同大小的雪晶组成，一般小的比较多。为了描述同时下落的雪晶群体的大小分布特征，常用雪晶谱或雪晶溶化后的溶液谱。
雪晶主要是在云中凝华增大的，首先在冷云中通过冰核的作用产生冰晶，通过凝华（冰晶过程）长大成雪晶，以后还能撞冻过冷水滴而长大。
雪花多呈六角形，花样之所以繁多，是因为冰的分子以六角形为最多，对于六角形片状冰晶来说，由于它面上、边上和角上 的曲率不同。
2.关于滑雪的诗句一、关于滑雪的诗句1、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开《苑中遇雪》2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开《白雪歌送武》3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花《春雪》4、乱山残雪夜，孤烛异乡人《除夜有怀》5、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台《北风行》6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷《别董大》7、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》8、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》9、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。
（王维：《观猎》）10、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶：《塞下曲》）11、遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石：《梅花》）。
3.一件有关冰雪,冬天的古诗书法作品《冬天》冬天是静默的季节 爷爷总是独自坐在冬天的墙边 默默无言 阳光用温和的手 抚摸着他核桃一样苍老的脸 像慈祥的母亲 抚摸着自己心爱的孩子 冬天是落雪的季节 雪花像神秘的白蝴蝶 纷纷扬扬来自遥远的天国 我的爷爷在静静的雪夜里 讲起他小时候的故事 他快活得也像一个小孩子 心里充满了无限温暖 就像我们在忧愁的日子里 突然想起了郊游的春天 其实谁也不知道 爷爷在冬天想着什么 但他的故事告诉了我 他离开自己的童年和老家 已经非常非常的遥远…… —————————————————————————— 《想念冬天》姜自华 其实冬天很优美 树林干净简洁 阳光随处设置营寨 山前山后儿童嘻戏的身影 也让人联想起藤架下 长长丝瓜的姿态 打盹的老者阳光下 忘记设置岗哨 此刻你潜进内河 捕捉于跳动浪尖上的忧伤 而我的河床枯干龟裂 深入他祖辈的血液 编钟演奏出晨曦 滚动着的露珠 风中荷叶清新舒展 其实冬天很优美 自然界脱去一件件外衣 露出***裸的灵魂 潜伏到冬的骨髓 可以听早春拨节的声响 —————————————————————— 《无言的冬天》 linjian 发表于 2006-7-9 10:18:24 冬天冷酷得 像一个失去记忆的 病人。
依旧 漠然而又宁静 毫无表情 冬天纯洁得 像一只净界里的 白天鹅。它悠然 而野逸 让雪花 议论纷纷 麻雀从枯枝上惊起 朔风钻进温暖的衣缝 寒冷 孤独对于生命 是另一种风景 在这样冷静的季节 所幸 风是深切的怀念 开始让泪水一点点结晶 冬天总让人想起了些什么 或者怀念些什么 炉火燃烧着 总以为可以燃尽些 往事。
许多东西正需要我们去加温 其实 爱和生活一样会一天天 趋于平静 冬天是一片雪花。让我 学会感恩。
感谢那场清风 带给我生命的另一种美 并且 轻轻地唤醒了我沉睡的心灵 2005.2.3 —————————————————————————— 《南方的冬天》南方的农村，秋后留在野地的就是镰刀吹过的伤痕 等到来年春风的呼唤 又开始孕育梦想 也许 我们的人生不也一样么？稻草人散漫地身躺一地 纯粹有组织无纪律 过往的目光横扫不出它们内心 空虚与焦虑 在风雨中逐渐老去最腐化 无须谈论健康与成就 也许就这么一个角落 你发现了它 鲜亮得有点刺眼 固执地也季节背道地而驰 可它依然点燃了你内心柔弱处 希冀刚强 平常得像你眼前飞过的一张纸 也许它不能代表什么 至多是展示了一个萧条的农村景象 可它给了许多人生命与希望 ———————————————————————— 〈冬夜〉特拉克 雪花在窗外轻轻拂扬 晚祷的钟声长长地鸣响 屋子正准备完好 餐桌上正备满丰盛的筵席 漫游的人们，只有稀少的几个 从幽暗道路走向大门 恩惠的树木闪着金光 吮吸着大地之中的寒露 漫游者静静地跨进 痛苦已把门槛变成石头 在澄明耀眼的光明照耀中 是桌上的面包和美酒 —————————————————————— 〈我爱冬天〉汤承慧 我爱冬天，那六瓣的小雪花，是冬爷爷送给我们的礼物；我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的欢乐；我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场；我爱冬天，那一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩；我爱冬天，那洁白无暇的冬天！ ———————————————————————— 〈冬天的雨〉 冬天的第一场雨 轻轻柔柔地下着 如丝若缕 把江南水乡 挥洒成了 一幅水灵灵的画 一首湿漉漉的诗 季节的桥头 已望不见秋天 远去的身影 而如烟似梦的冬雨 却仍有秋的清丽风韵 细细密密地织一件 华丽而透明外衣 使冷漠的冬 也充满浪漫诗意 迷迷蒙蒙的雨雾 朦胧了镜花水月 淅淅沥沥的吟唱声 浸润了梦中 纤尘不染的绿地 尽管 季节已渐渐走向荒凉 萧条与颓废 正伴朔风而至 然而 我却从这一场微凉的冬雨里 读到了 冬季清新的序言补充回答： 《秋天的梦》 戴望舒 迢遥的牧女的羊铃， 摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的， 那是窈窕的牧女之恋。
于是我的梦静静地来了， 但却载着沉重的昔日。 哦，现在，我有一些寒冷， 一些寒冷，和一些忧郁。
（一九三一年一月） 《霜花》 戴望舒 九月的霜花， 十月的霜花， 雾的娇女， 开到我鬓边来。 装点着秋叶， 你装点了单调的死， 雾的娇女， 来替我簪你素艳的花。
你还有珍珠的眼泪吗？ 太阳已不复重燃死灰了。 我静观我鬓丝的零落， 于是我迎来你所装点的秋。
《秋》 杜运燮 连鸽哨都发出成熟的音调， 过去了，那阵雨喧闹的夏季。 不再想那严峻的闷热的考验， 危险游泳中的细节回忆。
经历过春天萌芽的破土， 幼芽成长中的扭曲和受伤， 这些枝条在烈日下也狂热过， 差点在雨夜中迷失方向。 现在，平易的天空没有浮云， 山川明净，视野格外宽远； 智慧、感情都成熟的季节啊， 河水也像是来自更深处的源泉。
紊乱的气流经过发酵， 在山谷里酿成透明的好酒； 吹来的是第几阵秋意？醉人的香味 已把秋花秋叶深深染透。 街树也用红颜色暗示点什么， 自行车的车轮闪射着朝气； 塔吊的长臂在高空指向远方， 秋阳在上面扫描丰收的信息。
《江南草》 李季 菊花怒放的秋天， 我第一次来到了江南。 虽然我来也匆匆，去又忙忙， 但你的美丽却一千倍地超过了我的想象。
望着你那花团锦绣的城市， 最美丽的画卷都失去了。
4.关于“滑雪”的句子有哪些1. 一辈子很短，我想陪你滑雪冲浪。--网络来源
2. 这个寒冷的冬天，我希望和你一起过。一起在雪地上翻滚，一起去滑雪，一起堆雪人，牵着你的手漫步在雪中，一步一个脚印。--网络来源
3. 春天生息调养、夏日驾船出海、秋日森林***浆果蘑菇、冬日高山滑雪。--罗敷《这么慢，那么美》
4. 早上可以在山上单板滑雪，下午能在海边尽情冲浪。--网络来源
5. 我愿是雪，你爱滑雪，你夏天想滑，我就漫天飞舞。--网络来源
6. 人会想逃避麻烦、困难之事，就像滑雪回转竞赛般得不断地超越别人才行。--网络来源
7. 童年***的冒险并不是骑着童车冲下院里最陡的斜坡，而是瑞士滑雪时连连滚下山头。--网络来源
8. 你想想滑雪场，往上爬时很费力气，往下滑时不用费力自然就下来了。而且下来的速度要比爬上去时快好几倍。--网络来源
9. 你会在南方以南的南极，我在北方以北的北极，你陪企鹅滑雪，我和北极熊喝老酒，可我总盼着能够去南方，南方里有旧你，也有新你。你也是我的近忧远虑。--网络来源
10. 元旦滑雪，逝雪深笑意浅。--网络来源
11. 孩子胆子大一些，能靠拖牵索道上到半山腰上往下滑，那矫健的身影，在滑雪道上做着大迂回，由远及近飞一样地从眼前掠过，我忘情的摁着照相机的快门，想把每一秒快乐都记录下来。--网络来源
12. 我感觉到了孩子的超脱，他在驾驭自己的身躯从高处冲下来的时候，时间好像已经凝固，耳边是呼呼的风声，大脑里一片空白，两只雪杖好似身体内长出的两翼，滑翔、飞翔。--网络来源
13. 滑雪场坐落在张广才岭，群山环抱、树木掩映，地理优越，是滑雪发烧友的天堂，是滑雪比赛的福地。--网络来源
14. 当我第一次蹬上滑雪板，心潮澎湃，心跳加快，有一种冲动，恨不得立即就飞到山上，驰骋在雪场，释放这40多年的***。--网络来源
15. 我是第一次滑雪，梦想再好，也替代不了蹒跚的步履，更改变不了一次一次摔倒的尴尬，纵有飞翔的理想，也要面对现实，乖乖的从最初级的滑雪技术学起，做一个听讲的好学生。
5.关于冰雪运动的诗歌七绝·叶乔波
安洪波
谁与锈刀冰雪路，
我劈迷雾做尖兵。
千山踏遍人归后，
霜刃于今照眼明。
满庭芳·晶玉李琰
田麦久
晶玉银光，聪灵娟秀，
纤柔更蕴刚强。
风驰电掣，苦练冶真钢。
义勇高歌首奏，
奥运场、赛绩辉煌。
巡欧美，三国帅印，
小试展锋芒。
深情华夏路，行装打点，
回我秦乡。
潜心育英才，励志昂扬。
索港温城力战，
红旗舞、六佩金镶。
鞍不下，整军秣马，
挥剑指平昌。
五绝·李佳军
安洪波
北美清辉夜，
中东归雁天。
愿将此生学，
利刃勒燕然。
少年游? 赞平昌冬奥会短道速滑
女子1500米银牌获得者李靳宇
徐昌豹
神驰飞影卷银沙，
好个小冰花。
林林强手，从容应对，
惊艳绽奇葩。
平昌亮剑星光闪，
豪气蕴娇娃。
再启征程，京都铸梦，
炫彩耀中华。
一剪梅·赞中国短道速滑男子5000米接力队
获平昌冬奥会银牌
田麦久
挥汗何曾分暑冬，
矢志攀登，众志成城。
战盔闪闪映天红，
四将联营，一队争锋。①
十里追超破险行，②
人卷风雷，刃卷蓝冰。
平昌别罢更奔程，
今日银杯，来日金钟。
① 四将：接力队由4名参赛运动员及1名候补运动员组成，此役中国队队员为：陈德全、韩天宇、任子威、武大靖、许***。
②十里：5000米
七律·高亭宇获男子速度滑冰500米铜牌
余松波
一面铜牌分外沉，
破零脱颖是新星。①
旧年候选风云榜，②
新岁便登大雅庭。
自幼亲冰怀远志，③
从来刻苦铸鸿名。
红旗冉冉含期许，
且待京城夺冠声。
①在平昌冬奥会速度滑冰男子500米决赛中，首次参加冬奥会的高亭宇获得铜牌。这是中国男子速滑史上的首枚奥运奖牌。
③高亭宇8岁开始练习滑冰。
6.关于滑雪的好句子关于描写滑雪的句子 远远望去整个滑雪场犹如皑皑雪山，神秘莫测，好像仙境一般，美丽极了！走下车子一看又是另一种美的景象：大地妈妈好像穿上了一件白色的羽绒衣，而旁边青松正在做着美梦。
（作者：雪是纯洁的。）雪让人的感觉只有一个字——冷。
大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。（作者：《落梅》）我是第一次滑雪，梦想再好，也替代不了蹒跚的步履，更改变不了一次一次摔倒的尴尬，纵有飞翔的理想，也要面对现实，乖乖的从最初级的滑雪技术学起，做一个听讲的好学生。
（作者：……）到了滑雪场，我们急切地租来了四套雪服，三套雪仗和雪板。当我们穿上雪鞋时，我静悄悄地说：“穿上雪鞋后，就好像不会走路了雪一开始下得很小，但很快又下大了，转眼间，雪就覆盖了整个学校。
雪落在小草上，草尖被染白了；落在房顶上，房顶被染白了，落在树枝上，树枝也被染白了初到雪场时应先看滑雪场的大概情况，要仔细了解一下雪道的高度、坡度、长度、宽度及周边的情况，根据自己的滑雪水平来选择相应的滑道。雪后初晴，滑雪场白雪皑皑，眼前纯白的世界一望无垠，似乎整个世界都套上了靓丽的银装。
帽儿山滑雪场是我国重要的集教学、科研、训练、竞赛与社会服务，五位一体的人才培养基地。是黑龙江俩个五星级滑雪场之一。
来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁严地：严寒的地方。斡：挽回。
宋·陆游在路上，导游姐姐就告诉我们：亚布力滑雪场是亚洲最大的滑雪场，从哈尔滨市区坐车走高速还需要将近四个小时的路程。高山滑雪场被誉为中国大学生冬季运动项目训练基地、全国单板滑雪训练基地、黑龙江省中小学生校外活动基地。
到了滑雪场，看着那高高的雪山，我心里有些胆怯了，这么高的雪山我爬上去滑得下来吗？滑雪场里的人还真多呀，初略一看就有二百多人。我和爸爸先在平地上热热身，他滑的可比我要好得多了。
滑雪是一项年轻人的运动，看到雪场上熙熙攘攘的人群，大多数都是年轻人，他们穿梭在滑雪场上，做着各式的动作。再看那条最高、坡度最大的雪道上，滑雪者脚踏滑雪板，飞一般地冲向坡底，身体在飞旋中激起的雪雾飞扬，煞是惊险***。
整个景区都是一派朝气、昂扬、向上的气氛。滑雪，对任何年龄段的人，都有很强的诱惑力。
可惜，由于地理环境的原因，我们这从来就没有滑雪场，只是在电视上看过，那场景现在还记得，一片冰天雪地中，一个穿红色外套的少年，脚踏长长的滑雪板，手拿滑雪杖 ，身子一屈一伸，手脚配合和谐，象一团火焰，滚动着，燃烧着，浑身充满着青春活力，有一种说不出的美。那时就想，如果我们这也能滑雪，那该多美。
……我是第一次滑雪，梦想再好，也替代不了蹒跚的步履，更改变不了一次一次摔倒的尴尬，纵有飞翔的理想，也要面对现实，乖乖的从最初级的滑雪技术学起，做一个听讲的好学生。……。
1、《运动员进行曲》
谱曲：贾双
编曲：李明秀
填词：吴光锐
演唱：群星
歌词：
我们的旗帜迎风飘扬，我们的步伐多么雄壮
肩并着肩、手挽着手
向前进，为了振奋民族精神贡献力量
像那山鹰展翅飞翔，像那急水流不可挡
顽强拼搏、不惧艰难险阻
我们竞技在运动场上，像那海燕迎击雷雨
像那蛟龙搏斗风浪，体育健儿要在世界体坛上
不断为国争得荣光，为了五大洲的友谊
为了全人类的理想，为了发扬奥林匹克精神
力争更快更高更强，我们的旗帜迎风飘扬
我们的步伐多么雄壮，肩并着肩
手挽着手，向前进
冲出亚洲走向世界为国争光
2、《阳光体育之歌》
填词：李幼容
谱曲：徐锡宜
演唱：群星
歌词：
金色的阳光召唤我，它也召唤你
我们奔向操场去，一起练身体
欢乐伴着我，欢乐伴着你
阳光体育使我们幸福又欢喜，每天锻炼一小时
增强体魄，充满朝气
快快乐乐，欢欢喜喜
练出好身体，为我中华更强盛
大家齐努力，金色的阳光赞美我
它也赞美你，我们同在阳光下
一起练身体，健康属于我
健康属于你，阳光体育使我们健康又美丽
每天锻炼一小时，增强体魄
充满朝气，快快乐乐
欢欢喜喜，练出好身体
为我中华更强盛，大家齐努力
金色的阳光召唤我，它也召唤你
我们奔向操场去，一起练身体
欢乐伴着我，欢乐伴着你
阳光体育使我们幸福又欢喜，每天锻炼一小时
增强体魄，充满朝气
快快乐乐，欢欢喜喜
练出好身体，为我中华更强盛
大家齐努力，金色的阳光赞美我
它也赞美你，我们同在阳光下
一起练身体，健康属于我
健康属于你，阳光体育使我们健康又美丽
每天锻炼一小时，增强体魄
充满朝气，快快乐乐
欢欢喜喜，练出好身体
为我中华更强盛，大家齐努力
3、《奔跑》
编曲：胡海泉
原唱：羽泉、黄征
填词：羽泉、黄征
谱曲：黄征、羽泉
歌词：
黄：
速度七十迈，心情是自由自在
希望终点是爱琴海，全力奔跑
梦在彼岸，
泉：我们想漫游世界
看奇迹就在眼前，等待夕阳染红了天
肩并着肩，许下心愿
羽：随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量
把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航
黄：随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯
哪怕遇见再大的风险，再大的浪
也会有默契的目光，
泉：速度七十迈
心情是自由自在，希望终点是爱琴海
全力奔跑，梦在彼岸
黄：我们想漫游世界，看奇迹就在眼前
等待夕阳染红了天，肩并着肩
许下心愿，
泉：随风奔跑自由是方向
追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛
即使再小的帆也能远航，
羽：随风飞翔有梦做翅膀
敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险
再大的浪，也会有默契的目光
合：随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量
把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航
随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯
哪怕遇见再大的风险，再大的浪
也会有默契的目光，
羽：我们想漫游世界
泉：看奇迹就在眼前，
黄：等待夕阳染红了天
合：肩并着肩，许下心愿
4、《叱咤风云》
原唱：林宗兴
填词：荒山亮
谱曲：林宗兴
歌词：
风云天，群雄起
不动城中血光写情意，江湖泪
刀剑诗，九轮天上杀气现危机
汹涌的焚风燃起，万丈苦境锋火布漫天
刺骨的狂风犹不停，赤热的心狂啸再起
乱世枭雄起，佛与魔恨与痴
正邪难分我是谁，叱吒风云开
乱世枭雄起，佛与魔恨与痴
正邪难分我是谁，叱吒风云开
一步踏生死离，王者之路刀剑谱正义
风云天，群雄起
不动城中血光写情意，江湖泪
刀剑诗，九轮天上杀气现危机
汹涌的焚风燃起，万丈苦境锋火布漫天
刺骨的狂风犹不停，赤热的心狂啸再起
乱世枭雄起，佛与魔恨与痴
正邪难分我是谁，叱吒风云开
一步踏生死离，王者之路刀剑谱正义
乱世枭雄起，佛与魔恨与痴
正邪难分我是谁，叱吒风云开
一步踏生死离，王者之路刀剑谱正义
乱世枭雄起，佛与魔恨与痴
正邪难分我是谁，叱吒风云开
一步踏生死离，王者之路刀剑谱正义
乱世枭雄起，佛与魔恨与痴
正邪难分我是谁，叱吒风云开
一步踏生死离，王者之路刀剑谱正义
5、《滑板少年》
演唱：艾薇儿
词曲：伏名
歌词：
He was a boy
他曾是个男孩
She was a girl
她曾是个女孩
Can I make it any more obvious
我把话说得很清楚了吧?
He was a punk
他玩朋克
She did ballet
她跳芭蕾
What more can I say
我还能说什么呢？
He wanted her
他想得到她
She''d never tell secretly she wanted him as well
她什么也不说，但她一样想得到他
But all of her friends
但是她所有的朋友
Stuck up their nose
都傲慢的耸着他们的鼻子
They had a problem with his baggy clothes
她们都不喜欢他的口袋装
He was a skater boy
他曾是个滑板少年
She said see you later boy
她说 男孩再见
He wasn''t good enough for her
对她而言,他还不够优秀
She had a pretty face
她有一张漂亮的脸蛋
But her head was up in space
但她的眼光太高
She needed to come back down to earth
她需要顾及现实
5 years from now
五年之后
She sits at home
现在她坐在家里
Feeding the baby she''s all alone
孤独地照料着她的孩子
She turns on tv
她打开了电视
Guess who she sees
猜猜她看到谁了?
Skater boy rockin up MTV
滑板少年在MTV上玩着摇滚
She calls up her friends
她给所有的朋友打了电话
They already know
她们都已知道
And they''ve all got
并且,她们都有
Tickets to see his show
去看他演唱会的门票
She tags along
她紧跟着尾随而去
Stands in the crowd Looks up at the man that she turned down
站在拥挤的人流中 看着那个被她甩掉的男人
He was a skater boy
他曾是个滑板少年
She said see you later boy
她说 男孩再见
He wasn''t good enough for her
对她而言,他还不够优秀
Now he''s a super star
现在他是个超级明星
Slamming on his guitar
在舞台上演奏着他的吉他
Did your pretty face see what he''s worth?
你那漂亮的脸蛋发现男孩的价值了吗?
He was a skater boy
他曾是个滑板男孩
She said see you later boy
她说，男孩再见
He wasn''t good enough for her
对她而言,他还不够优秀
Now he''s a super star
现在，他是个超级明星
Slamming on his guitar
在舞台上演奏着他的吉他
Did your pretty face see what he''s worth?
你那张漂亮的脸发现了他的价值了吗？
Sorry girl but you missed out
对不起,女孩.但是,是你自己错过了机会
Well tough luck that boy''s mine now
***总是如此突然,现在男孩是我的了
We are more than just good friends
我们的关系比好朋友更好
This is how the story ends
这便是故事的结局了
Too bad that you couldn''t see,
太糟糕,你没有看到
See the man that boy could be
看到那个男孩能够变成的男人
There is more that meets the eye I see the soul that is inside
这不仅仅需要目光表层的交流
He''s just a boy
他只是一个男孩
And I’m just a girl
我只是一个女孩
Can I make it any more obvious
我把话说得很明白了吧?
We are in love
我们坠入爱河了
H***en''t you heard
难道你没听说
How we rock each other''s world
我们是怎样震撼彼此的世界吗?
I''m with the skater boy
我和滑板少年在一起
I said see you later boy
我说，男孩再见
I''ll be back stage after the show
演出结束后我将回到后台
I''ll be at the studio
我将回到录音棚
Singing the song we wrote
唱着我们一起写的歌
About a girl you used to know
关于一个你曾经知道的女孩
I''m with the skater boy
我陪伴着滑板少年
I said see you later boy
我说，男孩再见
I''ll be back stage after the show
演出结束后我将回到后台
I''ll be at the studio
我将回到录音棚
Singing the song we wrote
写我们一起写的歌
About a girl you used to know
关于一个你曾经知道的女孩
玩滑板的英语表达如下:go snowboarding?
词语分析：
音标：英?['sn?b?d]? ? ?美?['sno?b?rd]? ?
n.?滑雪板
vi.?用滑雪板
其它形式：
名词:?snowboarder?
过去式:?snowboarded?
过去分词:?snowboarded?
现在分词:?snowboarding?
第三人称单数:?snowboards
例句：
If you fall off your snowboard, you land in frozen snow.
但如果你从滑雪板上掉下来，你落在冰冻的雪上。
He tried to imagine her flying down a hill on a snowboard.
他想象着她在滑雪板上从小山上飞下的景象。
New?snowboarding?facilities should attract more people.
新建的滑雪板运动设施应该会吸引更多的人。
舞板属于长板，是长板中的一种，一般板面光滑，有弹性，轿比较灵活，面板比一般的长板要长一些，适合女孩子玩，玩起来就像在上面跳舞一样。长板分舞板、速降板、平花板、全能板。长板是可以玩dancing,平花之类的动作，舞板带深u型脚窝，跳舞更稳，但是不能玩冲坡，平花手感也没全能好但是能玩。
全能板是dancing, 平花，速降，玩法更多，板面更稳定，能冲坡，能平花，但是舞步没有舞板的脚窝。新手不推荐全能板，全能板的意思是，长板和滑板的动作都能做，但是都不精，这个完全就是看玩家个人水平的。
500一下的长板，不推荐，都是玩具板。
多逛下长板吧，六七百左右就有很好的板子，木雪，燃烧冰，战翼。
扩展资料
滑板（极限运动项目）
滑板Skateboard项目可谓是极限运动历史的鼻祖，许多的极限运动项目均由滑板项目延伸而来。20世纪50年代末60年代初由冲浪运动演变而成的滑板运动，在而今已成为地球上最“酷”的运动。
滑板的技巧主要包括：The AerialL（在滑杆上）、The Invert（在U台上）、The Ollie（带板起跳），这些技术可说是除了翻板之外最重要的滑板动作。世界上两个重要的滑板国际组织：国际滑板商协会（全称：INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SKATEBOARD COMPANIES 简称：IASC）以及世界杯滑板赛（全称：WORLD CUP SKATEBOARDING 简称：WCS）。
参考资料
百度百科-滑板
我的回答是不一定。更没有必要强迫孩子分享。小孩子们在一起玩儿。肯定要互相玩对方的玩具。这就牵扯一个分享的问题。作为孩子的合法监护人。可以告诉孩子分享有哪些优势？分享是互相的。你想玩别人的玩具，那么别人自然也想玩你的玩具。所以要学会分享。这样可以共同玩到更多的玩具。然后小朋友们在一起玩也更加融洽一些。但是只限于给孩子讲这些道理。虽然懵懵懂懂他可能听不太懂。但我觉得。大多数情况下他们都是明白这个道理的。不要以为他们小。不懂事就可以强迫他们去分享。道理跟他说清楚了他还是不想分享的。那绝对不能强迫孩子分享。因为这个玩具是他的，他有主动权。分享只能在她自愿的情况下。她实在不想分享，那就不分享。作为家长，不能一味地强迫孩子去分享他的东西。让孩子过度的去分享。也未必是什么好事。所以孩子的分享也要掌握在一个度的情况下。没有必要要求孩子，所有的东西都要出去分享。如果孩子愿意分享的。那么我们家长就应该支持他支持他的这种做法。但是他不愿意分享的我们更应该支持自己的孩子。没必要因为分享的问题把自己孩子弄得特别不开心。有的时候甚至是哭闹不止。记得有一次比较经典的过程。我们家的孩子。在外面骑滑板车。骑了一会儿，他就放在那里。去玩沙子。这时候。一个小朋友就要骑他的滑板车。他立即放下玩沙子。来护住他的滑板车。不让别的小朋友玩。但是那个小朋友的家长也来劝说我的孩子，让我的孩子学会分享。把滑板车分享给他家孩子玩。但是我的孩子还是不愿意。这时候。我就说了那个家长。作为家长，没有必要强迫别人家的孩子分享东西。既然我们家孩子不愿意分享那就不分享。那个家长还指责我教育孩子方法不正确。小朋友就应该学会分享。但我觉得我没有错。我告诉他孩子要是愿意分享就可以分享，但是我的孩子已经明确的表示了不愿意分享。那就尊重他的意愿。坚决不能分享。所以说我们不一定要教孩子把所有的东西都去分享。只能是遵从孩子意愿把道理给他讲清楚就可以了。虽然他小。也不能一味的强迫他分享。
父母是需要教孩子学会分享的，因为人是一个集体性的动物，如果你的宝宝特别自私的话，那你的宝宝也不能融入集体，不能交到好朋友。所以父母就应该从小让宝宝养成比较好的习惯，让宝宝特别乐于分享玩具和食物。通过分享就能让宝宝特别的受朋友的欢迎，让宝宝交到更多的好朋友。
需不需要教孩子学会分享？我们要知道分享是很重要的，如果一个人不会分享的话，那么这个人也不能获得朋友的喜欢，所以说父母是应该让宝宝学会分享的。在让宝宝学会分享的时候，父母可以告诉宝宝分享是什么，这样就能让宝宝明白分享的意义，也能让宝宝乐意分享，并不会不喜欢分享。妈妈可以告诉宝宝分享是能够让你获得更多快乐的，我们要知道一个食物是非常多的，你一个人是吃不完的，如果你只是一个人吃的话，就会让你的肚肚非常难受，通过分享就能够把这份快乐传递给别人，让别人也吃到这份美味的食物，也能让你生活快乐。然后宝宝就能够明白分享的含义，就会特别善于分享，他也不会那么的吝啬，不会为了自私。
分享是能让宝宝更加受欢迎的，能够让宝宝游入集体。我们要知道人是一个集体性的动物，我们是不能够独自在这个世界上生存的，如果一个人独自生存的话，那我们就会非常的孤独，感觉自己是无依无靠的。特别是在上学的时候，如果你没有朋友的话，那就特别的孤独，你也不想好好的学习，所以所谓分享能够让你的孩子获得更多的朋友，让你的孩子更加受欢迎，也能让你的孩子融入集体。所以说让自己的孩子学会分享是非常重要的，这样才能促进孩子的发展。
作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《恐龙世界》教学反思，希望能够帮助到大家。
《恐龙世界》教学反思1《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我首先以《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提醒学生注意恐龙之间的相互关系以及大小变化，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。
《恐龙世界》教学反思2我是一名***的小学美术老师，没有通过专业的美术教育教学学习。在平时教学中，我常常思索：新课程下的美术课该如何上？怎样上好农村地区的美术课？带着这样的疑惑，我利用课余时间学习成功的教学案例，观摩优秀教师的精彩授课，潜心钻研新的教学方法，结合我们农村地区学校的情况，努力尝试将自己反思的点点滴滴教学理念融入到自己的课堂，在一次次实践中寻求答案。去秋，我有幸参加了为期三个月的美术学科置换培训。在黄冈师专两个月的理论学习以及武汉水果湖小学一个月的教学实践，让我对美术这一学科的教学有了更清晰的认识。本期初，我按照学校的要求，培训归来后进行示范课展示。于是我在三年级执教了一节《恐龙的世界》，下面我结合自己的课堂教学说一说自己的感想：
一、教学中运用各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学方法
在美术课堂中灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观等方式，不仅能激发他们学习美术的兴趣，而且能增强学生的感受能力和想象能力。在《恐龙的世界》这一课中，“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课很容易激发学生学习的兴趣，教学时我充分利用这一契机，通过观看***短片让学生了解恐龙的历史，让他们不仅了解了恐龙的相关知识，更是从视觉形象上对恐龙有了进一步的感知。紧接着，通过欣赏、观察自主分析、互动交流等一系列的活动了解恐龙形体特点，遵循了学生的认知规律，这种方法适合学生身心的发展。学生在作画时，也能做到“胸有成竹”。
二、灵活地选用和创造适合当地美术教学条件和教学方法
在素质教育新课改的实施下，美术课程发生了诸多的变化，改变了人们头脑中美术就是画画的印象，它以一种全新的姿态站立在我们面前。然而，由于农村地区设施条件落后，美术课上所用的材料缺乏，像泥塑、陶艺、版画、水墨画、油画等课程由于材料缺乏，导致一些美术课无***常进行。虽然如此，但我还是努力为学生创造条件，灵活地选择适合自己这个地方的教学条件。比如当地的民间工艺—剪纸，为深入挖掘剪纸内涵，我通过一把剪刀和一张纸让学生通过看一看、想一想、剪一剪，体验剪纸的无穷乐趣；为培养小学生动手能力，在《恐龙的世界》这一课中让同学们拿出学习材料里的橡皮泥，想一想，捏一捏，体验立体材料带给人的不同感觉：为了使他们能抓住恐龙的特征创作一幅恐龙生活的想象画，我在黑板上进行了示范，先画什么，后画什么，或许在美术课堂上我们经常会这么做，但我在讲解时穿插了一些绘画知识与技巧，譬如构图中如何使画面饱满，主体物突出，添画恐龙生活背景时如何注意远近大小关系及前后遮挡关系等，由知识过渡到方法，将绘画的方法润物细无声的融入课堂，这样农村地区的孩子他们接受起来就容易多了。
三、培养学生的情感融入作品中，使作品丰富多彩
我在武汉水果湖小学学习时，曾听过指导教师杨老师的《画螳螂》一课，是她自己设计的校本教材，虽然是兴趣班的课，她准备得很充分，展示各种各样形态的蟑螂使学生在视觉上享受了一顿盛宴，对于低年级如何使学生画好螳螂呢？她做了示范，除了抓住螳螂进行想象创造外，值得我所深思和借鉴的是让学生绘画时融入自己的思想和情感进行创作，使它不是一次作业，而是一次创作，学生不局限与老师的范图，绘画作品也充满了个性化，之后从学生手中所收集的作品中可以看到，学生的作品中的鲜活生动，螳螂都有着自己的神情动作，有的张牙舞爪，有的兴高***烈，有的优雅美丽，仿佛是每个孩子的心灵写照，画中充满童趣。这是正是我平时上课时所忽略到的，只教会学生画得像、画得好，却没有引导他们融入自己的元素和个性特点，仅仅只是停留在模仿，而不是创作。在教学中，我正在慢慢尝试引导学生在作品中融入自己的情感，在作品中表现自己的喜怒哀乐。
虽然农村地区美术教学***匮乏 ，但是我对美术教学有一颗热 忱的心，在今后的教学中，我会不断学习，将自己所领悟到的理念及新的方法融入课堂，让农村地区的美术课堂也生机盎然。
《恐龙世界》教学反思3一、本课的优点主要有四点：
1、学科整合，开阔学生的综合思维。
由于学生对“恐龙”的兴趣很高，因此在课前我有意上网查阅了大量的恐龙方面的资料，并筛选出学生最感兴趣的内容加入教学设计中。课上，教学设计中大量的恐龙资料和，给予学生丰富的生物科普知识和强烈的视觉冲击，将美术学科与生物科学有机的整合，在培养学生美术素养的同时，丰富学生的视野，开阔了学生的综合思维。
2、循序渐进，重难点突出。
恐龙的种类丰富，外形迥异，为了让学生在创作中能表现出恐龙的不同外形特点，在欣赏分析的环节上我对学生进行了循序渐进的引导观察：先是欣赏分析水中恐龙、陆上恐龙、天上飞的翼龙等基本类型的恐龙外形，通过学生分析、教师演示掌握这几类恐龙的画法，解决教学重点；然后通过外形相似恐龙的对比观察，使学生了解恐龙间的细小差异，为学生创作不同特点的恐龙做好铺垫，化难为简的解决教学重难点。
3、提出创作要求，明确评价标准。
在本课的作业中教师提出明确的创作要求，使学生有意识的在创作时注意这些问题，形成良好的创作习惯，同时创作要求的提出也明确了作品评价的标准，在作业评价中就能够有准可循。
4、重视学生展示和讲述，给与学生满足感。
在本节课的作品展示中，我注重让孩子讲述自己画中的故事，既培养学生的美术表现力，同时还锻炼学生的语言叙述的能力，给予学生创作展示的满足感，激发美术学习的兴趣。
二、本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下三点：
1、关于恐龙的知识过多，学科偏移，学生创作时间不足。
由于了解到学生对恐龙这个话题的热情极高，因此我在教学设计中有意识的加入了大量的有关恐龙的知识，甚至在造型分析时也尽量全面的（海、陆、空）多选择几个有代表性的恐龙进行分析，恐龙的知识很丰富，学生的满足感有了，但却削弱了美术学科自身的知识特点，因此从学科的角度来看，有些偏向生物科学，忽略了美术学科自身；而且由于恐龙知识的大量了解，致使学生后期创作时间有些不足，可通过两课时安排来解决。
2、缺乏学生自主、探究性的学习过程。
由于恐龙的种类很多，形态各异，共同点不好总结，因此本课教学大多以教师讲述、演示为主，其目的也是尽可能节省教学时间，为学生了解恐龙的有关知识提供充足的时间保障，但却忽略了学生自主、探究性的学习过程，教学主体似乎有些错位。
3、学习方式和创作方式过于单一。
课前，我将这一课的创作分为绘画和泥塑两种形式，各分配一课时，目的是想通过两节课使学生从平面绘画、立体泥塑两种角度来表现恐龙，满足学生对恐龙的热情，同时也锻炼学生多途径的创作表现能力。但在绘画课时中，忽略了学生间的合作学习，仅仅***用了独立创作的方式；同时也忽略了绘画表现的多样性，没有鼓励学生用学过的多种绘画方式进行表达，大多数学生都以儿童画这一表现形式来完成作业。学习方式和创作方式都显得过于单一
《恐龙世界》教学反思4在教学《恐龙世界》这一课时，我启发学生自由想象，大胆作画，对学生的作业提出修改的意见，在评价学生作业的时候，主要以表扬为主，学生喜欢把作业给我欣赏，我根据不同层次的学生作业，进行不同的指导，如：能力较弱的提笔帮他修改，对能力强的，只是用语言提示，建议他添加丰富的背景等等。
儿童绘画贵在天然童真，而且要个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。因此，学生想象中的恐龙，有的写实性强，画的恐龙非常逼真；有的恐龙很可爱，有漂亮的花纹颜色，有个女孩画的恐龙拟人化，身上穿着花衣，带着蝴蝶结，拿着篮子，背着蛋宝宝，脚踩着滑板，唱着歌，画面很有诗意。很多学生结合上一节课画草从中的方法运用到这次画中，背景内容很丰富，学生绘画的能力有了很大的提高，兴趣很浓。
通过长时期教学经验的积累，我认为：在评价作业时，可以***用开放的评价标准。美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，要因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。
有一次讲课时由于时间的把握不好，导致整堂课没有对学生的作品进行评价，学生没有充分的时间完成作业，没有达到预想的作业效果。所以说教学评价是非常重要的。
《恐龙世界》教学反思5这是一节绘画课。为了让学生更好地掌握绘画中构图的要求、遮挡方法、背景衬托及渐变的涂色方法，我示范画了一只卡通造型的梁龙回头看的姿态，添加了森林背景，这样学生更直观。通过学生的作业反映出，合理构图、背景衬托都基本掌握。但是大部分的学生都是照着老师的范画来画，总是一只卡通造型的梁龙回头的姿态，只有极少数学生能够通过自己的想像来创作。
培养学生的创造能力是美术教学中重要的教学理念，学生一味地仿照，只能禁锢他们创作的`思维，磨灭他们创作的火花。后来通过反思，我觉得在这节课中有两点做得还不够：一、学生收集恐龙图像资料不够，以至他们在绘画恐龙时种类不多，出现依照的现象。二、教师对于学生思维的启发不够到位。于是在上第2个班的时候，我没有进行范画，我让学生课前收集更多的恐龙资料和，以及把恐龙玩具模型也带到课堂上来，让学生交流，仔细观察五官、脚爪、皮、甲等。在学生绘画前，我启发学生思维，让学生发挥想像，如我们通过时空隧道回来了恐龙生活的侏罗纪时代，会是什么样的？如果恐龙来到了我们的城市里，会发生什么事等等，结果在学生的作业中，有的学生把恐龙拟人化了，画了恐龙妈妈与宝宝在一起幸福生活的画面；有的给恐龙添加了装饰图案，丰富画面；有的画了不同种类、各种造型的恐龙，生动极了。
我想，在课堂教学中，教师的示范画是给学生直观了，掌握基本的绘画方法，但有时也会给学生的思维形成了定势，禁锢了他们的想像。怎样才能两者兼顾呢？还有待在以后的教学中不断探究。
《恐龙世界》教学反思6《恐龙世界》属于“造型·表现”领域。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课我一出示课题，学生学习的兴趣一下子就提高了。教学中，我利用课前准备的相关的书籍和，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助他们了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学一开始，设立了“抢答游戏”环节，问：“你认识哪些恐龙？”学生快速抢答：剑龙、霸王龙、三角龙等，而后课件出示不同种类恐龙的。引导学生了解恐龙的相关知识。接着进入“探究式学习活动”环节，组织学生利用课前搜集的资料，简单介绍一下几种恐龙的特点。学生们争先恐后，把手举得高高的，嘴里还喊着：“老师，我来我来！”。他们分别从恐龙的外形特点、生活习性入手，作了简单的介绍。举止自然大方，语言流畅。足见他们课前做了充足的准备。本课的教学难点是不同种恐龙的特点及情节的表现。为了解决这个难点，我先请几位学生到黑板上画出不同种类的恐龙，然后再组织他们讨论：黑板上学生画的是否抓住了恐龙的特点？我再根据学生的讨论，适当进行修改，使其突出特点。接下来又引导学生分析教材中的学生作品，以此让学生了解如何来表现出恐龙活动的情节和恐龙生活的环境特点。
为了更好的让学生表现恐龙，我在课堂中还展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求的前提下，以小组合作的方式，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，我***取自评、互评和教师评价相结合的方式，培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。在课后拓展方面，我通过课件，出示了几幅用彩泥制作的恐龙世界的作品，引导学生回家继续学习，培养了他们的自主学习能力。整节课学生学习气氛十分热烈，达到了很好的教学效果。
《恐龙世界》教学反思7在讲《遥远的恐龙世界》这篇课文之前，我在课下了解到同学们都非常喜欢恐龙，尤其是男同学。讲课前两天，我给同学们布置了一个特殊的作业：回家自己预习《遥远的恐龙世界》这篇课文，读熟课文，并搜集有关恐龙的资料，可以超越课本内容，选你喜欢的形式展示给大家，比如，读书、画画、讲故事、表演……终于，要学这一课了。一上课，我看到同学们的表情和以往上课就有很大的不同，事先准备的资料都整齐地摆在自己的桌上。我说：“这节课我们就来上汇报课，同学们可以把自己准备的一一展示给大家吧。谁先来？” 话音刚落，何宜泽同学高举着一幅画走上讲台：“我画了几只正在吃树叶的雷龙，你们看他们的身子多么笨啊！”，我赶紧帮他把画贴在了黑板上。
这时，李树林同学也拿着一张画跑上了讲台：“我画的是翼龙，我的翼龙是天空里的英雄。它张着大翅膀，在天空中飞行。”还有很多同学迫不及待的向同学们展示自己的画。这时，张新宇一手拿暴龙的玩具模型，一手拽着瘦小的李刚，走上讲台，恶***地说：“我是贪心的暴龙，今天我又可以美餐一顿了。来吧，快让我吃了你。”还有几位同学也都进行了表演，赢得了热烈地掌声和欢笑声。还有两名同学说，：老师，我家有恐龙故事的光盘。”我说等下节课，我们到多媒体教室观看好吗。同学们高兴极了。最后， 张家铭同学讲了霸王龙的故事， 同学们争先恐后地说着笑着，虽然课堂有点乱，但是同学们兴致高到了极点。
备课伊始，我只是想换一种方法来教学。谁知，却收到了意想不到的效果。可见，转变教学思想，突破陈旧的教学方法，使课上有声、有形、生动活泼、使学生的思想感情和课文融为一体，很好地处理了教学重难点，也有利于学生口头语言能力的发展和表演能力的培养。
《恐龙世界》教学反思8恐龙世界是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。
一、课前查阅相关资料。
恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。我想如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领悟情境，可能还会让学生感到枯燥乏味，甚至教学效果不尽人意。为此，我鼓励学生回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，然后有条件地把资料打印出来或者重要的记录下来，让大家在晨会课上进行恐龙知识的交流，从而使学生初步了解了一些恐龙的知识。
同时我也做了大量的课前准备工作。借助网络***，查到了很多相关资料，并制作了《恐龙世界》的课件。在制作过程中，为了体现各种恐龙不同特点，我们反复查阅资料，集文字、声音、图像于一体，竭力再现恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体创设情境，激发孩子们的学习兴趣
在教学时，一开始为了激发孩子们的学习兴趣，我就播放了有关恐龙生活场景的录象。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、漫游的宏伟场景时，学生们都睁大了眼睛，惊叹不已。悠扬的音乐声，美丽的画面，拉近了孩子与文本间的距离。孩子们仿佛进入了恐龙的时代，他们兴奋不已，对自己所要学习的对象又有了一个初步的认识。
三、利用多媒体掌握重点，突破难点。
恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，其种类、外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，作者在文章多处运用了打比方、列数据、作比较等说明方法，使人如见其形，如闻其声。为了让学生了解不同种类的恐龙形态、生活习性等，我在制作课件时也力求图文结合，即每一种恐龙都和相应的和文字说明相配。
为突出重点突破难点，在研读课文，了解恐龙的教学中，为了激发学生的学习兴趣，我设计了***活动——请读一读有关自己喜欢的恐龙的句子，但不要读出恐龙的名称，让大家听听，猜猜这是什么恐龙?在猜中了解恐龙特点，在猜中了解说明方法。
四、存在的不足。
虽然这节课我准备了很长时间，但还是存在许多不足。如在指导朗读方面还不够到位，在课堂评价学生这方面语言不够丰富，由于时间关系在让孩子们交流“你所了解的恐龙及它的特点”和“你们猜测一下恐龙是怎么灭绝的”这两个环节时，时间比较仓促，对个别学生关注不够等等。
通过教学实践，我体会到媒体的运用能使语文课增色不少，充分借助现代教育媒体，突出教学重点，解决教学难点，发挥语文学科的功能，拓展学生创新思维等都有不可估量的作用。但它不可能完全代替语言文字本身，不可能代替所有的教学手段。在运用过程中，怎样做到恰到好处，化难为易，需要今后的不断实践探索及老师们的集思广益。
《恐龙世界》教学反思9本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》，它属于造型·表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。
一、为启发学生学习兴趣，在导入环节我让学生根据课前收集的相关书籍与进行知识搜素、争当小老师进行讲解，为后面的创作奠定了良好的基础。
二、教师演示，在以往有人提出过为了培养发展学生想象能力教师最好不要演示，以免学生都照着老师画，可我感觉教师演示还是必要的，美术课不能失去学科本体。当学生到达一定年龄阶段时，他会渴求绘画技法提高的，教师的演示过程正好让学生直观的学习了科学的绘画步骤与用线表现的技法，是有利于学生绘画技法提高的。当我在前面向学生示范了恐龙形象的画法及多种染法，并激起学生绘画欲望时，学生临摹老师作品的这一情况已经很少了，有也是一些绘画能力较弱的学生，即使是临摹也学到了绘画恐龙的方法，他们也体验到了绘画的乐趣与成功的快乐。
三、在评价活动中，我***取自评、互评和教师评价相结合的方式，培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。“说一说自己的恐龙有哪些特色？”，“你的恐龙叫什么名字？”，“谁的恐龙画得最棒？”通过师生一对一答的交流方式使学生逐渐掌握评析作品的方法，并敢于表达自己心中所想所感的勇气，本节课学生学习气氛十分热烈，达到了很好的教学效果。
四、不足之处，未能充分利用网络***。如果能在网上搜索恐龙***资料，播放给学生观看，让学生听到恐龙的声音看到奔跑着的恐龙影像时就更能一下子就进入了恐龙时代，非常直观地了解恐龙的生活习性，生存环境和不同恐龙的形态特征，这比教师学生单一的讲解有效。
在本课教学过程中，没有充分合理的分配好时间，在师生了解恐龙生活习性，介绍恐龙样貌特征这一环节说的过多，“你心目中的恐龙是什么样子？”找三四名学生就可以了，这里学生说的过多，后面学生创作环节时间短所以学生作品就出现了不精细情况。在以后的教学中应该注意合理分配时间，课前做好时间预计，以便提高课堂效果。
ol要领：1踩，2拉，3收脚。刚开始玩滑板，跳不起ol有不敢跳的因素在里面，要问原地还是滑行跳那个简单，当然还是原地的简单，练好原地ol之后练滑行ol还是容易摔倒的。你用脚踩了板尾，只会让板头翘起来，你要用另一只脚拉板，才能把板戴起来，让板跟着你跳。
1、Ollie的站位，是一只脚踩在滑板桥的四个钉附近，后脚则是在滑板的板尾处。
2、然后我们踩在板尾的脚要在跳板开始的时候开始点板，这个点板是很多初学者都有所误解的地方，因为很多初学者都会将点板的点理解实施为踩，点板是指脚一瞬间发力以后收回，板是会弹起的。而踩板踩下以后，板被摁在地上，板不会动 。
对于滑板ollie成不成功，Ollie跳起的高度高不高就在前脚，即站在前面板前方脚的动作，刮板。双脚在点板成功后同时跳起，在跳起后顺着版面向上刮。后期练习可以后脚踩板，前脚进行刮板，体会动作要领。
扩展资料：
滑板Skateboard项目可谓是极限运动历史的鼻祖，许多的极限运动项目均由滑板项目延伸而来。20世纪50年代末60年代初由冲浪运动演变而成的滑板运动，在而今已成为地球上最“酷”的运动。
滑板的技巧主要包括：The AerialL（在滑杆上）、The Invert（在U台上）、The Ollie（带板起跳），这些技术可说是除了翻板之外最重要的滑板动作。
世界上两个重要的滑板国际组织：国际滑板商协会（全称：INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SKATEBOARD COMPANIES 简称：IASC）以及世界杯滑板赛（全称：WORLD CUP SKATEBOARDING 简称：WCS）。
百度百科-滑板的技巧
